關(guān)于中國(guó)企業(yè)大學(xué)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理人才模式的探索

1、309《商場(chǎng)現(xiàn)代化》2008年12月（中旬刊）總第560期人力資源一、企業(yè)大學(xué)的一般性考察研究企業(yè)大學(xué)的權(quán)威Meister(1998)認(rèn)為企業(yè)大學(xué)是一把發(fā)展及教育企業(yè)員工、客戶和供應(yīng)商的戰(zhàn)略傘，以達(dá)成企業(yè)目標(biāo)及商務(wù)戰(zhàn)略。另一位企業(yè)大學(xué)研究專家MarkAllen在2002年提出“一所企業(yè)大學(xué)是一個(gè)教育的實(shí)體，是作為一個(gè)戰(zhàn)略工具借著不同活動(dòng)來(lái)啟發(fā)及培養(yǎng)個(gè)人和組織的學(xué)習(xí)、知識(shí)及智慧以協(xié)助母公司達(dá)成任務(wù)?！本C觀各企業(yè)建立企業(yè)大學(xué)的動(dòng)因，主要有以

2、下幾個(gè)方面：第一，培養(yǎng)及吸引人才。傳統(tǒng)大學(xué)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)，不能滿足企業(yè)個(gè)性化的需求，成立企業(yè)大學(xué)能從本企業(yè)要求出發(fā)有針對(duì)性培養(yǎng)自己所需要的人才。同時(shí)，企業(yè)大學(xué)以“終生學(xué)習(xí)”理念從而有助于吸引和留住人才。第二，推動(dòng)企業(yè)組織變革。企業(yè)大學(xué)是企業(yè)重要的溝通平臺(tái)，能有效地強(qiáng)化企業(yè)戰(zhàn)略思想的貫徹力和內(nèi)部溝通能力，是組織變革及傳播企業(yè)文化的推進(jìn)器。第三，滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)提升的需求。如今科技日新月異，如何從中獲得機(jī)會(huì)便成為企業(yè)發(fā)展的制高點(diǎn)

3、。通過(guò)企業(yè)大學(xué)這個(gè)專業(yè)平臺(tái)，能輕松地獲得對(duì)新技術(shù)新產(chǎn)品提升的需求。此外，企業(yè)大學(xué)的創(chuàng)辦能樹(shù)立企業(yè)形象，培養(yǎng)并開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力，提高團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)等。二、中國(guó)企業(yè)大學(xué)的發(fā)展概況為了有效地整合學(xué)習(xí)資源，確保培訓(xùn)投資的回報(bào)，一些在中國(guó)的企業(yè)，包括外國(guó)及本地公司，紛紛成立了企業(yè)大學(xué)。他們參考了西方企業(yè)大學(xué)的成功模式，創(chuàng)立一套自己的本地化體系。1993年，摩托羅拉公司中國(guó)區(qū)大學(xué)正式成立，給國(guó)內(nèi)最早帶來(lái)“企業(yè)大學(xué)”這一培訓(xùn)理念和形式。1997年，西門(mén)子管

4、理學(xué)院和愛(ài)立信中國(guó)學(xué)院也先后成立。進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)企業(yè)界興起辦學(xué)院的熱潮。2000年6月，由東方軟件、大連軟件園和東大阿爾派聯(lián)合投資創(chuàng)建的大連東方信息技術(shù)學(xué)院，是我國(guó)第一所由企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦的大學(xué)。它提出了構(gòu)建全新概念的IT教育學(xué)習(xí)及分層次教育、同步式教育、開(kāi)放式教育、實(shí)用化教育的嶄新的辦學(xué)理念。2001年，多家企業(yè)的商學(xué)院掛牌成立，它們是：四川新希望企業(yè)商學(xué)院、伊利集團(tuán)商學(xué)院、金大地企業(yè)商學(xué)院、完達(dá)山企業(yè)商學(xué)院、武漢小藍(lán)鯨企業(yè)商學(xué)院、廣

5、州梅山馬利集團(tuán)學(xué)習(xí)中心和威克多企業(yè)商學(xué)院。2002年4月25日，國(guó)內(nèi)著名的軟件開(kāi)發(fā)商金蝶國(guó)際軟件集團(tuán)，宣布“金蝶大學(xué)”成立，并表示金蝶大學(xué)的目標(biāo)是成為中國(guó)ERP人才的培訓(xùn)基地。在一項(xiàng)2004年中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)所排名的“中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)”中排名靠前的部分企業(yè)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查顯示：90%的企業(yè)是通過(guò)人力資源部或培訓(xùn)中心這樣的職能部門(mén)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)；6%的企業(yè)與高等院?；蚩蒲性核献鹘⒘似髽I(yè)專門(mén)的培訓(xùn)中心有4%的企業(yè)已明確建立了自己的企業(yè)大學(xué)。

6、三、中國(guó)企業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)模式的探索人才培養(yǎng)模式的選擇是辦好企業(yè)大學(xué)的關(guān)鍵，中國(guó)企業(yè)大學(xué)在這方面已經(jīng)取得了不少的成績(jī)，但仍需要不斷努力，需要特別重視以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。1.企業(yè)大學(xué)的人才培養(yǎng)模式應(yīng)有變革與創(chuàng)新企業(yè)大學(xué)并不是一般意義上的普通高校，其實(shí)質(zhì)是員工內(nèi)部培訓(xùn)的專門(mén)場(chǎng)所，是企業(yè)為企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行職業(yè)教育及終身學(xué)習(xí)的專門(mén)機(jī)構(gòu)。同時(shí)，企業(yè)大學(xué)不是傳統(tǒng)培訓(xùn)部門(mén)的升級(jí)，而是一種戰(zhàn)略層次下的全新組織形態(tài)；企業(yè)大學(xué)著重的不只是員工培訓(xùn)與生涯發(fā)展，

7、更重視組織整體績(jī)效的提升；企業(yè)大學(xué)不只是滿足員工在技能訓(xùn)練上的需求，還要滿足企業(yè)在整體經(jīng)營(yíng)策略上的需求。企業(yè)辦大學(xué)必須要求企業(yè)在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行變革與創(chuàng)新。2.企業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)模式必須考慮多種因素真正要辦好一所大學(xué)，重點(diǎn)并不在其有形的組織，而是其貫穿整個(gè)企業(yè)的組織文化及變革力量。最高領(lǐng)導(dǎo)首先要有組織變革的決心，主管領(lǐng)導(dǎo)能否全心全意地投入，并將員工的績(jī)效與其升遷考核制度連接起來(lái)，激勵(lì)員工自主的學(xué)習(xí)意愿，乃是企業(yè)大學(xué)成功的關(guān)鍵?？紤]企業(yè)自

8、身資源的局限性，企業(yè)大學(xué)還應(yīng)與國(guó)內(nèi)外大學(xué)或認(rèn)證機(jī)構(gòu)保持良好的合作關(guān)系，其課程也可與國(guó)內(nèi)外大學(xué)的學(xué)分、學(xué)位、或認(rèn)證機(jī)制相互結(jié)合，將人才培養(yǎng)的靈活性與規(guī)范性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到滿意的效果。3.基于企業(yè)實(shí)際需要的“量體裁衣”式的課程開(kāi)發(fā)企業(yè)大學(xué)的課程開(kāi)發(fā)大多是針對(duì)企業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要“量體裁衣”的，其教材也多為符合企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理特點(diǎn)和需要的“鄉(xiāng)土教材”。在課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)上，一般也傾向于由企業(yè)資深管理者、行業(yè)咨詢專家和高校教師共同參與。企業(yè)大學(xué)

9、在課程開(kāi)發(fā)方面的做法是：第一，要對(duì)企業(yè)存在的實(shí)際問(wèn)題和學(xué)員能力素質(zhì)差距加以診斷，并結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)實(shí)際和員工發(fā)展的需要等，進(jìn)行深入性的學(xué)習(xí)需求分析，明確課程所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。第二，在此基礎(chǔ)上組織企業(yè)內(nèi)外部專家和實(shí)際工作者一起進(jìn)行具體的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。這樣開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程既能夠與工作崗位、學(xué)員需要緊密結(jié)合起來(lái)，又能使課程具有較強(qiáng)的操作性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。4.基于行業(yè)變革和市場(chǎng)動(dòng)向的教學(xué)內(nèi)容更新企業(yè)大學(xué)因其服務(wù)于企業(yè)人才培養(yǎng)需要的辦學(xué)宗旨

10、，應(yīng)重視在教學(xué)內(nèi)容方面及時(shí)、靈敏地反應(yīng)本行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)變化的動(dòng)向。企業(yè)大學(xué)一般都要組織力量定期深入企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理一線去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)企業(yè)工作崗位所需要的新知識(shí)、新技能，發(fā)掘企業(yè)一線新的學(xué)習(xí)需要，及時(shí)把這些內(nèi)容整合到具體的教學(xué)內(nèi)容之中。參考文獻(xiàn):[1]李為民:美國(guó)通用電氣公司的企業(yè)大學(xué)[J]現(xiàn)代企業(yè)教育，2002年第2期[2](美)岑明媛:企業(yè)大學(xué)——21世紀(jì)企業(yè)的關(guān)鍵戰(zhàn)略[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006[3](美)珍妮C梅斯特著徐劍

11、朱敬譯:企業(yè)大學(xué)——為企業(yè)世界培養(yǎng)一流員工[M].北京:人民郵電出版社，2005[4]何強(qiáng):中國(guó)企業(yè)大學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題和政策建議，中國(guó)人才前沿[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2007關(guān)于中國(guó)企業(yè)大學(xué)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理人才模式的探索彭榮武漢科技學(xué)院[摘要]當(dāng)企業(yè)面臨快速變化的外部環(huán)境，持續(xù)地組織與個(gè)體學(xué)習(xí)便成為核心競(jìng)爭(zhēng)力形成、強(qiáng)化和升華的源泉。建立企業(yè)大學(xué)就是企業(yè)為了應(yīng)付快速變化的外部環(huán)境、強(qiáng)化企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一個(gè)重要戰(zhàn)略。本文從企業(yè)大學(xué)的重要性出發(fā)，理

12、清了當(dāng)前中國(guó)企業(yè)大學(xué)的現(xiàn)狀，并就其進(jìn)一步的發(fā)展探討了人才培養(yǎng)模式。[關(guān)鍵詞]企業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)型組織人才培養(yǎng)309《商場(chǎng)現(xiàn)代化》2008年12月（中旬刊）總第560期人力資源一、企業(yè)大學(xué)的一般性考察研究企業(yè)大學(xué)的權(quán)威Meister(1998)認(rèn)為企業(yè)大學(xué)是一把發(fā)展及教育企業(yè)員工、客戶和供應(yīng)商的戰(zhàn)略傘，以達(dá)成企業(yè)目標(biāo)及商務(wù)戰(zhàn)略。另一位企業(yè)大學(xué)研究專家MarkAllen在2002年提出“一所企業(yè)大學(xué)是一個(gè)教育的實(shí)體，是作為一個(gè)戰(zhàn)略工具借著不同活動(dòng)

13、來(lái)啟發(fā)及培養(yǎng)個(gè)人和組織的學(xué)習(xí)、知識(shí)及智慧以協(xié)助母公司達(dá)成任務(wù)?！本C觀各企業(yè)建立企業(yè)大學(xué)的動(dòng)因，主要有以下幾個(gè)方面：第一，培養(yǎng)及吸引人才。傳統(tǒng)大學(xué)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)，不能滿足企業(yè)個(gè)性化的需求，成立企業(yè)大學(xué)能從本企業(yè)要求出發(fā)有針對(duì)性培養(yǎng)自己所需要的人才。同時(shí)，企業(yè)大學(xué)以“終生學(xué)習(xí)”理念從而有助于吸引和留住人才。第二，推動(dòng)企業(yè)組織變革。企業(yè)大學(xué)是企業(yè)重要的溝通平臺(tái)，能有效地強(qiáng)化企業(yè)戰(zhàn)略思想的貫徹力和內(nèi)部溝通能力，是組織變革及傳播企業(yè)

14、文化的推進(jìn)器。第三，滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)提升的需求。如今科技日新月異，如何從中獲得機(jī)會(huì)便成為企業(yè)發(fā)展的制高點(diǎn)。通過(guò)企業(yè)大學(xué)這個(gè)專業(yè)平臺(tái)，能輕松地獲得對(duì)新技術(shù)新產(chǎn)品提升的需求。此外，企業(yè)大學(xué)的創(chuàng)辦能樹(shù)立企業(yè)形象，培養(yǎng)并開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力，提高團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)等。二、中國(guó)企業(yè)大學(xué)的發(fā)展概況為了有效地整合學(xué)習(xí)資源，確保培訓(xùn)投資的回報(bào)，一些在中國(guó)的企業(yè)，包括外國(guó)及本地公司，紛紛成立了企業(yè)大學(xué)。他們參考了西方企業(yè)大學(xué)的成功模式，創(chuàng)立一套自己的本地化體系。1993

15、年，摩托羅拉公司中國(guó)區(qū)大學(xué)正式成立，給國(guó)內(nèi)最早帶來(lái)“企業(yè)大學(xué)”這一培訓(xùn)理念和形式。1997年，西門(mén)子管理學(xué)院和愛(ài)立信中國(guó)學(xué)院也先后成立。進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)企業(yè)界興起辦學(xué)院的熱潮。2000年6月，由東方軟件、大連軟件園和東大阿爾派聯(lián)合投資創(chuàng)建的大連東方信息技術(shù)學(xué)院，是我國(guó)第一所由企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦的大學(xué)。它提出了構(gòu)建全新概念的IT教育學(xué)習(xí)及分層次教育、同步式教育、開(kāi)放式教育、實(shí)用化教育的嶄新的辦學(xué)理念。2001年，多家企業(yè)的商學(xué)院掛牌成立，它們

16、是：四川新希望企業(yè)商學(xué)院、伊利集團(tuán)商學(xué)院、金大地企業(yè)商學(xué)院、完達(dá)山企業(yè)商學(xué)院、武漢小藍(lán)鯨企業(yè)商學(xué)院、廣州梅山馬利集團(tuán)學(xué)習(xí)中心和威克多企業(yè)商學(xué)院。2002年4月25日，國(guó)內(nèi)著名的軟件開(kāi)發(fā)商金蝶國(guó)際軟件集團(tuán)，宣布“金蝶大學(xué)”成立，并表示金蝶大學(xué)的目標(biāo)是成為中國(guó)ERP人才的培訓(xùn)基地。在一項(xiàng)2004年中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)所排名的“中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)”中排名靠前的部分企業(yè)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查顯示：90%的企業(yè)是通過(guò)人力資源部或培訓(xùn)中心這樣的職能部門(mén)對(duì)員工進(jìn)行培

17、訓(xùn)；6%的企業(yè)與高等院?；蚩蒲性核献鹘⒘似髽I(yè)專門(mén)的培訓(xùn)中心有4%的企業(yè)已明確建立了自己的企業(yè)大學(xué)。三、中國(guó)企業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)模式的探索人才培養(yǎng)模式的選擇是辦好企業(yè)大學(xué)的關(guān)鍵，中國(guó)企業(yè)大學(xué)在這方面已經(jīng)取得了不少的成績(jī)，但仍需要不斷努力，需要特別重視以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。1.企業(yè)大學(xué)的人才培養(yǎng)模式應(yīng)有變革與創(chuàng)新企業(yè)大學(xué)并不是一般意義上的普通高校，其實(shí)質(zhì)是員工內(nèi)部培訓(xùn)的專門(mén)場(chǎng)所，是企業(yè)為企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行職業(yè)教育及終身學(xué)習(xí)的專門(mén)機(jī)構(gòu)。同時(shí)，企業(yè)

18、大學(xué)不是傳統(tǒng)培訓(xùn)部門(mén)的升級(jí)，而是一種戰(zhàn)略層次下的全新組織形態(tài)；企業(yè)大學(xué)著重的不只是員工培訓(xùn)與生涯發(fā)展，更重視組織整體績(jī)效的提升；企業(yè)大學(xué)不只是滿足員工在技能訓(xùn)練上的需求，還要滿足企業(yè)在整體經(jīng)營(yíng)策略上的需求。企業(yè)辦大學(xué)必須要求企業(yè)在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行變革與創(chuàng)新。2.企業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)模式必須考慮多種因素真正要辦好一所大學(xué)，重點(diǎn)并不在其有形的組織，而是其貫穿整個(gè)企業(yè)的組織文化及變革力量。最高領(lǐng)導(dǎo)首先要有組織變革的決心，主管領(lǐng)導(dǎo)能否全心全意地投

19、入，并將員工的績(jī)效與其升遷考核制度連接起來(lái)，激勵(lì)員工自主的學(xué)習(xí)意愿，乃是企業(yè)大學(xué)成功的關(guān)鍵?？紤]企業(yè)自身資源的局限性，企業(yè)大學(xué)還應(yīng)與國(guó)內(nèi)外大學(xué)或認(rèn)證機(jī)構(gòu)保持良好的合作關(guān)系，其課程也可與國(guó)內(nèi)外大學(xué)的學(xué)分、學(xué)位、或認(rèn)證機(jī)制相互結(jié)合，將人才培養(yǎng)的靈活性與規(guī)范性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到滿意的效果。3.基于企業(yè)實(shí)際需要的“量體裁衣”式的課程開(kāi)發(fā)企業(yè)大學(xué)的課程開(kāi)發(fā)大多是針對(duì)企業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要“量體裁衣”的，其教材也多為符合企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理特點(diǎn)和需要的

20、“鄉(xiāng)土教材”。在課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)上，一般也傾向于由企業(yè)資深管理者、行業(yè)咨詢專家和高校教師共同參與。企業(yè)大學(xué)在課程開(kāi)發(fā)方面的做法是：第一，要對(duì)企業(yè)存在的實(shí)際問(wèn)題和學(xué)員能力素質(zhì)差距加以診斷，并結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)實(shí)際和員工發(fā)展的需要等，進(jìn)行深入性的學(xué)習(xí)需求分析，明確課程所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。第二，在此基礎(chǔ)上組織企業(yè)內(nèi)外部專家和實(shí)際工作者一起進(jìn)行具體的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。這樣開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程既能夠與工作崗位、學(xué)員需要緊密結(jié)合起來(lái)，又能使課程具有較強(qiáng)的操作

21、性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。4.基于行業(yè)變革和市場(chǎng)動(dòng)向的教學(xué)內(nèi)容更新企業(yè)大學(xué)因其服務(wù)于企業(yè)人才培養(yǎng)需要的辦學(xué)宗旨，應(yīng)重視在教學(xué)內(nèi)容方面及時(shí)、靈敏地反應(yīng)本行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)變化的動(dòng)向。企業(yè)大學(xué)一般都要組織力量定期深入企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理一線去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)企業(yè)工作崗位所需要的新知識(shí)、新技能，發(fā)掘企業(yè)一線新的學(xué)習(xí)需要，及時(shí)把這些內(nèi)容整合到具體的教學(xué)內(nèi)容之中。參考文獻(xiàn):[1]李為民:美國(guó)通用電氣公司的企業(yè)大學(xué)[J]現(xiàn)代企業(yè)教育，2002年第2期[2](美)岑明媛:

22、企業(yè)大學(xué)——21世紀(jì)企業(yè)的關(guān)鍵戰(zhàn)略[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006[3](美)珍妮C梅斯特著徐劍朱敬譯:企業(yè)大學(xué)——為企業(yè)世界培養(yǎng)一流員工[M].北京:人民郵電出版社，2005[4]何強(qiáng):中國(guó)企業(yè)大學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題和政策建議，中國(guó)人才前沿[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2007關(guān)于中國(guó)企業(yè)大學(xué)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理人才模式的探索彭榮武漢科技學(xué)院[摘要]當(dāng)企業(yè)面臨快速變化的外部環(huán)境，持續(xù)地組織與個(gè)體學(xué)習(xí)便成為核心競(jìng)爭(zhēng)力形成、強(qiáng)化和升華的源泉。建立企業(yè)