故事類材料作文審題立意之專題

1、1故事類材料作文審題立意及寫作指導故事類材料作文審題立意及寫作指導整理整理:蔡靜蔡靜審核：布文核：布文勝把關：把關：盧小娟小娟一、故事類材料作文的特點一、故事類材料作文的特點故事類材料作文一般有以下特點：①材料講述的故事比較完整，包括故事故事類材料作文一般有以下特點：①材料講述的故事比較完整，包括故事的起因、開端、發(fā)展、高潮、結果；②材料后對故事沒有一個明顯的觀點句，的起因、開端、發(fā)展、高潮、結果；②材料后對故事沒有一個明顯的觀點句，一

2、般到故事的結尾就結束了；③材料中一般有一個或多個主人公。一般到故事的結尾就結束了；③材料中一般有一個或多個主人公。故事類材料可以分為生活故事和寓言故事，生活故事和寓言故事的不同在故事類材料可以分為生活故事和寓言故事，生活故事和寓言故事的不同在于：前者寫的是生活中的真實的人和事，后者寫的是虛構的小故事；前者的主于：前者寫的是生活中的真實的人和事，后者寫的是虛構的小故事；前者的主人公是人，后者的主人公多是動植物；前者是直接反映現(xiàn)實現(xiàn)象，后者

3、借物喻人公是人，后者的主人公多是動植物；前者是直接反映現(xiàn)實現(xiàn)象，后者借物喻人，委婉含蓄地表達生活道理。所以，它們的審題方法基本上是相同的。人，委婉含蓄地表達生活道理。所以，它們的審題方法基本上是相同的。二、故事類材料作文二、故事類材料作文審題立意的技巧審題立意的技巧【試題回放】【試題回放】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。江城中學田徑運江城中學田徑運動會結束后，束后，張老師

4、在作文在作文課上布置同學上布置同學們以“最……的瞬間”為題為題寫一篇作文，要求寫運寫一篇作文，要求寫運動會上的人和事。同學會上的人和事。同學們的作文大多表的作文大多表現(xiàn)“團結團結互助，互助，頑強頑強拼搏，勇爭第一拼搏，勇爭第一”的主的主題，只有小李同學寫了一篇，只有小李同學寫了一篇題為題為“最恐怖的瞬最恐怖的瞬間”的作文，主要寫他參加的作文，主要寫他參加800米賽跑時落在后面，沒有人落在后面，沒有人為他加油、他加油、遞水，一個水，一個人

5、很落寞地跑完了全程。人很落寞地跑完了全程。張老師讀師讀完小李的作文后，寫下了完小李的作文后，寫下了這樣這樣的評語評語：你看世：你看世界的角度決定了世界界的角度決定了世界給你的溫度。小李看了老你的溫度。小李看了老師的評語評語后，陷入了沉思。后，陷入了沉思。對于以上事情，你怎么看？于以上事情，你怎么看？請綜請綜合材料內容及含意，合材料內容及含意，選好角度，確定立意，好角度，確定立意，明確文體，完成寫作任明確文體，完成寫作任務。要求：自。要求

6、：自擬標題擬標題，不要套作，不得抄，不要套作，不得抄襲。【方法點撥】【方法點撥】這是一則生活故事類材料。審題四步走：第一步，概括事件；第二步，抓這是一則生活故事類材料。審題四步走：第一步，概括事件；第二步，抓關鍵句，找出有效對象；第三步，由果溯因；第四步，探究深意?！皩τ谝陨详P鍵句，找出有效對象；第三步，由果溯因；第四步，探究深意?！皩τ谝陨鲜虑椋阍趺纯?？”這是一條明示性要求。對于一件事情的看法，起點應該是事情，你怎么看？”這是一條明

7、示性要求。對于一件事情的看法，起點應該是對該事實的概括。材料概括為：關于運動會的作文，大多數(shù)同學作文立意積對該事實的概括。材料概括為：關于運動會的作文，大多數(shù)同學作文立意積極、正面，小李卻倍感“落寞”“恐怖”。張老師下出評語，教育小李應注意極、正面，小李卻倍感“落寞”“恐怖”。張老師下出評語，教育小李應注意心態(tài)與獲得的關系，小李陷入沉思。心態(tài)與獲得的關系，小李陷入沉思。材料中的幾個人物之間并不是簡單的并列關系，而是較為復雜的轉折和遞材料

8、中的幾個人物之間并不是簡單的并列關系，而是較為復雜的轉折和遞進關系。大多數(shù)同學作文主題與小李的作文主題形成對照，小李的作文主題為進關系。大多數(shù)同學作文主題與小李的作文主題形成對照，小李的作文主題為老師的評語預作鋪墊。根據(jù)語意關系，我們應該把老師的評語或小李的沉思作老師的評語預作鋪墊。根據(jù)語意關系，我們應該把老師的評語或小李的沉思作為寫作的重點。張老師的評語“你看世界的角度決定了世界給你的溫度”是材為寫作的重點。張老師的評語“你看世界的角

9、度決定了世界給你的溫度”是材料的關鍵句，揭示了“小李”感到恐怖的原因。這也是命題者的價值引領，希料的關鍵句，揭示了“小李”感到恐怖的原因。這也是命題者的價值引領，希望廣大高中生以積極的心態(tài)面對人生。望廣大高中生以積極的心態(tài)面對人生。立意參考：①批評小李放大痛苦、心態(tài)消極；②肯定張老師育人及時、方立意參考：①批評小李放大痛苦、心態(tài)消極；②肯定張老師育人及時、方法得當；③辯證分析角度與溫度；④探討正確心態(tài)和人生視角的意義；法得當；③辯證分析

10、角度與溫度；④探討正確心態(tài)和人生視角的意義；具體審題立意技巧之要點：具體審題立意技巧之要點：●審題技巧一：●審題技巧一：31、反復出現(xiàn)的某個詞、帶有議論性質的句子。、反復出現(xiàn)的某個詞、帶有議論性質的句子。2、界定角色性質的形容詞。、界定角色性質的形容詞。3、表示心理活動及外在行動的動詞。、表示心理活動及外在行動的動詞。比如：開頭局，結尾句，對話句，結語句，哲理句等。比如：開頭局，結尾句，對話句，結語句，哲理句等。實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練2：一戶

11、人家五個兒子：一個瞎子，一個人家五個兒子：一個瞎子，一個駝子，一個跛子，一個愚笨，一個浪子，一個跛子，一個愚笨，一個浪蕩。然而然而這家人卻家人卻過得其得其樂融融，因融融，因為家長對長對五個兒子各有安排：老大眼瞎，五個兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按他按摩；老二背摩；老二背駝，讓他搓他搓繩；老三足跛，；老三足跛，讓他紡線紡線；老四愚笨，；老四愚笨，讓他務農務農；老五浪；老五浪蕩，讓他經商。一家人各展其商。一家人各展其長，各得其所。，各得其所

12、。立意角度：立意角度：即時訓練即時訓練2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。有一次，有一次，“補白大王白大王”鄭逸梅與幾位朋友去清真逸梅與幾位朋友去清真飯館飯館吃面條，朋友吃面條，朋友們點了羊肉點了羊肉供大家品供大家品嘗，但，但鄭逸梅卻只吃面條，不吃羊肉。朋友逸梅卻只吃面條，不吃羊肉。朋友們問們問：“為什么不吃羊肉呢？什么不吃羊肉呢？”一開始，一開始，鄭逸梅表示沒有什么，在大

13、家一再追逸梅表示沒有什么，在大家一再追問下，下，鄭逸梅逸梅說：“羊秉性溫羊秉性溫順善良，我生肖屬羊，怎忍心食之？良，我生肖屬羊，怎忍心食之？”大家聽了，大家聽了，頓時覺頓時覺得有些得有些尷尬，尬，連忙表示：忙表示：“那我那我們也不吃了，省得您看著犯也不吃了，省得您看著犯忌。忌?！编嵰菝芬菝窋[擺擺擺手，手，說：“不用。我開始不想不用。我開始不想說，就是怕影響了你，就是怕影響了你們。要是因。要是因為我的喜好，而的喜好，而讓你們來遷就我，那就

14、是我的罪來遷就我，那就是我的罪過了。了?！闭埜鶕?jù)根據(jù)閱讀閱讀材料后的感悟和思考寫一篇文章。材料后的感悟和思考寫一篇文章。要求：要求：選好角度，確定立意好角度，確定立意明確文體，自明確文體，自擬標題擬標題。立意角度：立意角度：●審題技巧三：多角度立意法●審題技巧三：多角度立意法——運用發(fā)散性思維，敞開思路，廣泛聯(lián)系，從運用發(fā)散性思維，敞開思路，廣泛聯(lián)系，從多種角度著眼，多側面地進行分析，盡可能挖掘材料各方面所揭示的思想意多種角度著眼，多側

15、面地進行分析，盡可能挖掘材料各方面所揭示的思想意義。義。有些故事材料會出現(xiàn)幾個人物或幾個事物，可以從不同角度確立中心。有些故事材料會出現(xiàn)幾個人物或幾個事物，可以從不同角度確立中心。實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練3經過艱難經過艱難的談判，美國的判，美國的約瑟先生瑟先生終于和中國于和中國長江醫(yī)江醫(yī)療器械廠的廠器械廠的廠長達成達成協(xié)議協(xié)議，約定在第二天定在第二天簽訂簽訂引進“大輸液管液管”生產線產線的合同。會后，廠的合同。會后，廠長邀請約請約瑟到瑟到車間車

16、間去看一看。去看一看。車間車間井然有序，井然有序，約瑟邊走邊贊許邊贊許地點地點頭。走著走著，廠。走著走著，廠長突然突然覺得嗓子里像有上百條小蟲在爬，不由咳了一聲，在得嗓子里像有上百條小蟲在爬，不由咳了一聲，在墻角吐了一口痰，然后角吐了一口痰，然后連忙用忙用鞋底擦去，油漆的地面留下了一片痰鞋底擦去，油漆的地面留下了一片痰漬。約瑟看后，一言不瑟看后，一言不發(fā)，掉，掉頭便走。便走。第二天一早，翻第二天一早，翻譯敲開了廠敲開了廠長家的家的門，遞