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文檔簡介
1、,審題立意,【材料作文】,九年級,蔡甸區(qū)玉賢中學執(zhí)教 李海燕貳零壹陸年拾月,學習材料作文審題步驟,鞏固材料作文立意方法,培養(yǎng)對材料的獲取、篩選、整合的能力,熟練運用審題立意步驟和方法。,壹,貳,叁,肆,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],,定 義,,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],是根據(jù)既定材料,對材料進行分析、提煉,從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。,,組 成,,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],
2、,,記?。?材料作文主要由兩部分組成:,材料作文= 材料 + 指令,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫文章。 螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙,問道:“青蛙大哥,到河邊去,怎么走?”青蛙指著前面說:“你一直往前走,一會兒就會到達河邊。” 螃蟹走了老半天,還是沒走到河邊。后來,螃蟹遇見了青蛙,指責道:“你害得我好苦,走了老半天還是沒有見到河的影子?!鼻嗤苷f:“我沒有騙你!叫你一直往前走
3、,你卻橫著爬,當然到不了河邊?!?全面理解材料,但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲;不少于600字。,材料的類型,一、故事型:梗概、片斷、寓言……,二、論說型:名言警句、哲理、議論文段……,三、事例型:名人事例、凡人小事……,四、情景型:生活場景、特別的細節(jié)……,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],,,[ 玉賢中
4、學◆材料作文審題立意練習],材料作文,例,有一個充滿溫馨、令人感動的廣告;一個上了一天班的女人,晚上回到家,給自己剛滿四歲的小孩洗腳,然后,轉(zhuǎn)身到母親房間(或婆婆房間?。┙o老人洗腳,她的小孩看見了這一幕,就使盡他全身的小力氣也端了一盆水,并晃晃悠悠地走到母親面前,說:“媽媽,洗腳……”,看了這個廣告,你有什么感受?請你選擇一個角度寫一篇文章??梢杂洈⒁娐?、經(jīng)歷,談談體驗,發(fā)表議論,抒發(fā)情感……,要求:①題目自擬。
5、②除詩歌外文體自選?! 、鄄簧儆冢叮埃白?。④文中不能出現(xiàn)考生姓名、校名。,材料,,指令,事例型:凡人小事,,第一步:審題,,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],媽媽給老人洗腳,孩子給媽媽端來洗腳水,,模仿,中心事件——,,有一個充滿溫馨、令人感動的廣告;一個上了一天班的女人,晚上回到家,給自己剛滿四歲的小孩洗腳,然后,轉(zhuǎn)身到母親房間(或婆婆房間?。┙o老人洗腳,她的小孩看見了這一幕,就使盡他全身
6、的小力氣也端了一盆水,并晃晃悠悠地走到母親面前,說:“媽媽,洗腳……”,1、明內(nèi)容,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],媽媽,孩子,,,主要人物——,人物——,老人、媽媽、孩子,2、分主次,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],提供的材料總是有一個中心,為了突出中心,有時會在材料中設置關(guān)鍵句,抓住這些關(guān)鍵詞句就能把握材料的精髓,準確理解材料,正確立論。,有一個充滿溫馨、令人感動的廣告;一個上了一天班的女人,晚上回到家,給自己剛滿四歲的
7、小孩洗腳,然后,轉(zhuǎn)身到母親房間(或婆婆房間?。┙o老人洗腳,她的小孩看見了這一幕,就使盡他全身的小力氣也端了一盆水,并晃晃悠悠地走到母親面前,說:“媽媽,洗腳……”,,,3、抓關(guān)鍵,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],命題者在提供材料時,時而在其中將自己的褒貶愛憎的感情或明或暗地體現(xiàn)出來,這就是材料的是非傾向性,對此不可視而不見。 辨明材料中的傾向性,可以判斷自己提煉的觀點是否正確。,媽媽、孩子的行為值得我們學習。,4、辨是非,
8、[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],俗語說“無因不成果”,是說任何事物的發(fā)展變化都有其原因。我們一旦知其結(jié)果,只要順藤摸瓜,層層推進,總能探求其原因。 材料分析查原因法,就是根據(jù)結(jié)果去推求原因,在原因處立意,確立文章的觀點。,結(jié)果:,孩子使盡力氣端了一盆水給媽媽洗腳。,原因:,孩子看見了媽媽給老人洗腳。,,5、查原因,,原因:,回報父母;,傳遞愛意;,重身教。,,第二步:立意,,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],看一看,[
9、 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],請同學們閱讀立意評分標準。,辨一辯,填一填,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],1、母親的偉大 2、父母是子女的第一任教師3、愛是無價的 4、學會感恩 5、有孝心有時是很可憐的事; 6、要回報父母7、愛的傳遞(母親向我傳遞愛的信號,我向周圍的人傳遞愛 的
10、 信號)8、母親包辦孩子的 一切,會害了孩子,要讓孩子多鍛煉9、我們不要犯錯 10.身教何必言傳。,1,2,3,4,6,7,8,5,9,10,立意:,學會愛, 傳遞愛。,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],1、正確:應該語意表述規(guī)范,而且要求思想健康,體現(xiàn)學生“意”氣奮發(fā)的精神狀態(tài);,2、準確:必須緊扣題意,而且符合作者的本“意”;,3、明確:無論是直接表達還是含蓄流
11、露,都應該開宗明“意”,切不可模棱兩可,飄忽不定;,優(yōu)秀作文立意標準,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],4、集中:考場作文切忌三心二“意”,必須一“意”孤行;,5、深刻:避免膚淺,努力做到“意”味深遠。,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],學以致用,請閱讀下面一則材料,按文后要求作文。 20世紀70年代的一場拳擊賽中,拳王阿里和拳壇猛將菲雷澤展開激烈對決。當比賽進行到第14回合時,阿
12、里已筋疲力竭,瀕臨崩潰的邊緣,用解說員的話說,“這個時候一片羽毛落在他身上也能讓他轟然倒地?!比欢藭r的阿里竭力保持著堅毅的表情和血戰(zhàn)到底的氣勢,使菲雷澤認為阿里仍保持著常有的體力,于是在最后一刻,菲雷澤放棄了。 裁判當即高舉阿里的臂膀,宣布阿里獲勝。這時,保住了拳王稱號的阿里還未走到臺中央,眼前一黑,雙腿無力地跪倒在地上。菲雷澤見此情景后悔莫及。 請從上面的材
13、料中自選角度,自擬題目,聯(lián)系自己在觀察現(xiàn)實社會生活中的所見、所聞、所思、所想,寫一篇600字左右的文章??砂l(fā)表見解,可說明問題,可抒發(fā)情感。,阿里在與菲雷澤對決中取得勝利。,阿里和菲雷澤,他們的關(guān)系是競爭對手。,此時的阿里竭力保持著堅毅的表情和血戰(zhàn)到底的氣勢,使菲雷澤認為阿里仍保持著常有的體力,于是在最后一刻,菲雷澤放棄了。,阿里的行為值得我們學習;菲雷澤的放棄是錯誤的。,從不同角度進行。,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],分主次:
14、,從不同角度進行。,勝利原因:,堅持就是勝利。,1、阿里:,“保持”+“堅持”,提煉主旨:,失敗原因:,2、菲雷澤:,在最后一刻,菲雷澤放棄了,提煉主旨:,放棄就是失敗;永遠不要放棄努力!,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],立意:,面對困難,我們要努力堅持到底,永不言棄。,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習],思考作結(jié),在這一節(jié)課里,我們說得最多的就是“審題立意”這兩個詞,大家都有什么收獲嗎?,[ 玉賢中學◆材料作文審題立意練習]
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