小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)記錄

1、20102010學(xué)年第二學(xué)期學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教研活動(dòng)記錄美術(shù)教研活動(dòng)記錄時(shí)間時(shí)間2010.3、5地點(diǎn)地點(diǎn)美術(shù)辦公室活動(dòng)主題（項(xiàng)目?jī)?nèi)活動(dòng)主題（項(xiàng)目?jī)?nèi)容）容）你成長(zhǎng)我成長(zhǎng)他成長(zhǎng)參加人員參加人員全體美術(shù)教師記錄人記錄人陳林生會(huì)議主要內(nèi)容老教師傳幫帶、骨干教師做引領(lǐng)。教研組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。為了提高青年教師的專業(yè)發(fā)展水平，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，提升學(xué)校的整體實(shí)力，形成學(xué)校的教育特色。最近依蘭縣第一小學(xué)美術(shù)教研組在“崗位練兵”的浪潮中進(jìn)行大膽的實(shí)踐和

2、探索，形成了一條以“老教師傳幫帶、骨干教師做引領(lǐng)”迅速培養(yǎng)青年教師的校本研修之路，并逐步使此項(xiàng)活動(dòng)逐步成為學(xué)校教學(xué)的常規(guī)工作。近段時(shí)間我校美術(shù)組教研活動(dòng)如火如荼的進(jìn)行，先后開展了集體備課、課前討論、上示范課等一系列活動(dòng)，幫助青年教師盡快地提升了業(yè)務(wù)能力。齊艷紅老師執(zhí)教的《旋轉(zhuǎn)卡》一課，雖然講課的只是齊艷紅老師一人，但是在美術(shù)教研組組的成員眼里，大家都把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)作是美術(shù)組團(tuán)隊(duì)共同的事。齊艷紅老師每一次改寫教案，靖云鑫老師都聯(lián)系自己的實(shí)踐

3、經(jīng)驗(yàn)提出獨(dú)到的見解，認(rèn)真地加以修改和完善。課上，大家聆聽、觀察，或定量記錄，或定性描述。課后，大家結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)采集的素材，各抒己見，就事說理。一人講課，全組投入，各盡所長(zhǎng)。組內(nèi)老師合作分工，王貴民老師幫著修改教具；靖云鑫老師負(fù)責(zé)課堂用語的逐字推敲，媒體制作的把關(guān)，還有資料素材的提供。因?yàn)橛羞@么多老師的幫助，所以在本次教研活動(dòng)中，教學(xué)過程得到了預(yù)期的效果。思維和智慧的碰撞，產(chǎn)生出新的思維和智慧，這就是依蘭縣第一小學(xué)美術(shù)組合作團(tuán)隊(duì)的精神。通過開

4、展的“老教師傳幫帶、骨干教師做引領(lǐng)”教研系列活動(dòng)，青年教師的教育教學(xué)熱情顯著提高，同時(shí)也營造出濃郁的研究氛圍，推動(dòng)學(xué)校美術(shù)教學(xué)工作的開展，我們相信通過此項(xiàng)工作扎實(shí)有效的開展，必會(huì)不斷涌現(xiàn)出樂于研究，善于研究的青年教師。“合作互動(dòng)”，的評(píng)價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。教師通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作

5、、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。（元麗娟、王春暉）時(shí)間時(shí)間2010.3.25地點(diǎn)地點(diǎn)美術(shù)教室活動(dòng)主題（項(xiàng)目?jī)?nèi)活動(dòng)主題（項(xiàng)目?jī)?nèi)容）容

6、）關(guān)注生活體驗(yàn)享受藝術(shù)課堂參加人員參加人員全體美術(shù)教師記錄人記錄人陳林生會(huì)議主要內(nèi)容一、聽課，并進(jìn)行教學(xué)研討。1.《窗外的景色》一課2.全體聽課教師針對(duì)元老師上的公開課進(jìn)行教學(xué)研討，所有聽課教師輪流發(fā)言?！洞巴獾木吧吩u(píng)析：3.教研組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。活動(dòng)記錄：本次研訓(xùn)活動(dòng)，首先由元麗娟教師進(jìn)行觀點(diǎn)闡述，圍繞“關(guān)注生活體驗(yàn)，享受藝術(shù)課堂”的研訓(xùn)主題，以藝術(shù)能力培養(yǎng)的“感知與體驗(yàn)”、“創(chuàng)編與表現(xiàn)”、“反思與評(píng)價(jià)”三個(gè)過程的有效鏈接展開，從感知生

7、活：“知”是“創(chuàng)作”的根，體驗(yàn)情感：“情”是“體驗(yàn)”的魂，享受課堂：“享”是“藝術(shù)”的本，三方面進(jìn)行了深入的分析。接著，藝術(shù)綜合課《窗外的景色》在元麗娟老師的自制器樂的展示中拉開帷幕，整個(gè)課堂以“關(guān)注生活體驗(yàn)，享受藝術(shù)課堂”的理念，分三層逐步推進(jìn)：從知識(shí)技能目標(biāo)單純地學(xué)習(xí)歌曲，到美術(shù)中的線條與音樂歌曲中的旋律線的融合，到由音樂歌曲中色彩的融入，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情境，以提升學(xué)生對(duì)歌曲的情感?？恐鴮W(xué)生豐富的想像力，學(xué)生將自己的凳子搭成合唱的