人教版五年級上冊17地震中的父與子教案·完整版

1、117地震中的父與子地震中的父與子教學目標：教學目標：1、知識與技能：認識9個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語；積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句；能夠正確流利有感情地朗讀課文。2、過程與方法：在反復閱讀中，品位作者從外貌、語言、動作、心理等幾個方面的描寫刻畫了一對了不起的父子。3、情感與態(tài)度：從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。激發(fā)學生熱愛父親，

2、能夠在生活小事中感受父愛的美好感情。教學重難點：引導學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對教學重難點：引導學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。教學準備：教學準備：PPT課時計劃：課時計劃：3個課時個課時教學過程：教學過程：一、圖片導入，引出課題101、出示一組父子溫馨照，請生談一談，從這組照片中感受了到什么？你能

3、夠想象他們平日里的生活是什么樣的嗎？父子關系如何呢？（圍繞幸福、溫暖、父子關系和諧融洽即可）2、再出示一組地震后斷壁殘垣的照片，并出示6個詞語，學生自主選擇1——2個，結合圖片說一說，你看了什么？（1）6個詞語：混亂血跡瓦礫廢墟爆炸顫抖（2）先讀一讀這6個詞語，再結合這組地震的圖片，此刻你感受到了什么？如果你在這樣的環(huán)境之下，你會想起誰？為什么？3、小結，引出課題同學們，在災難人的感情是脆弱的，人的感情卻又是堅強的。今天，我們就走進美國

4、洛杉磯的一場大地震，去認識那里的一對感人至深的——地震中的父與子。3概括全文的方法，其實很簡單，時間、地點、人物、起因、經過、結果的六要素法，再找出中心句，遵循著這樣的順序，一點點地把文章的脈絡理出來。2、大地震的威力讓我們畏懼，父親的堅持讓我們感動，兒子的勇敢也讓我們欽佩，在你的心里，這是一對什么樣的父子呢？這是一對（）的父與子P1）請你用自己的話說一說，并說出你的理由。這對堅強的父子，這對感人的父子，這對舍己救人的父子，這對永不放棄

5、的父子，這對了不起的父與子，最終無比幸福地緊緊擁抱在一起。3、究竟，這對父子了不起在何處呢？請同學們課后自讀課文，我們下節(jié)課來一探究竟！第二課時一、感受父親的偉大1、請默讀課文112段，看看文中的哪些句子告訴了你，這是位了不起的父親。父親的心情又經過了哪些跌宕起伏的變化呢？把相關的句子用橫線劃下來，并做上批注。不要放過每一個細節(jié)！2、詳解父親之了不起（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校。）在混亂中，一位年

6、輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校。父親是以一種什么樣的心情去找兒子的？焦急地。你從何處感受到了父親的焦急？“沖”——速度之快、惦念孩子的心之切，希望快些找到兒子。也許，那一路上他的心里在想……兒子，你等我，我來了。災害面前，心心念念著自己的兒子，果真了不起?。ㄘQ拇指）請你用語言來告訴我們這位心里焦急地惦念著兒子的了不起的父親吧！（生讀）（2）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：