2019安徽教師招聘教育綜合知識(shí)資料教育心理學(xué)原理三

1、2019安徽教師招聘教育綜合知識(shí)資料教育心理學(xué)原理三安徽教師招聘教育綜合知識(shí)資料教育心理學(xué)原理三60、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的一般過(guò)程、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的一般過(guò)程：陳述性知識(shí)—程序性知識(shí)—反省認(rèn)知階段61、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：（1）支配認(rèn)知策略的規(guī)則具有內(nèi)潛性（2）支配認(rèn)知策略的規(guī)則具有高度概括性和模糊性（3）支配認(rèn)知策略的規(guī)則多數(shù)是啟發(fā)式的62、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的條件：、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的條件：內(nèi)部條件：（1）原有的知識(shí)背景（2）反省

2、認(rèn)知發(fā)展水平（3）學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平外部條件：（1）訓(xùn)練方法（2）變式與練習(xí)（3）有一套外顯的可以操作的訓(xùn)練技術(shù)63、簡(jiǎn)析認(rèn)知心理學(xué)中的“圖式”與“概念”這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)含義的異同：、簡(jiǎn)析認(rèn)知心理學(xué)中的“圖式”與“概念”這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)含義的異同：概念只包括本質(zhì)特征，圖式中也包括非本質(zhì)的特征，如鳥的圖式中可包括會(huì)飛的特征，但鳥的概念中只有羽毛這一特征64、試比較信息加工心理學(xué)中的“命題表征”與奧蘇伯爾的“命題學(xué)習(xí)”兩者的異同：、試比較信息加工心理學(xué)中的

3、“命題表征”與奧蘇伯爾的“命題學(xué)習(xí)”兩者的異同：兩者都重視若干概念間的關(guān)系。不同的是，命題網(wǎng)絡(luò)是陳述性知識(shí)在頭腦中的表征形式，命題學(xué)習(xí)則是一種外在的學(xué)習(xí)形式，命題學(xué)習(xí)的結(jié)果最終要以命題網(wǎng)絡(luò)形式表征65、為什么說(shuō)“自問(wèn)自答”是一種精加式策略？、為什么說(shuō)“自問(wèn)自答”是一種精加式策略？自己提問(wèn)，自己回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)問(wèn)題做了許多添加和補(bǔ)充，使自己對(duì)問(wèn)題的回答更有意義，更有條理，是一種精加工的活動(dòng)66、請(qǐng)從策略學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，說(shuō)明學(xué)生能陳述寫文章的方法

4、卻寫不出好文章的原因、請(qǐng)從策略學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，說(shuō)明學(xué)生能陳述寫文章的方法卻寫不出好文章的原因策略性知識(shí)屬程序性知識(shí)，是由陳述性知識(shí)經(jīng)變式練習(xí)轉(zhuǎn)化來(lái)的。學(xué)生能陳述寫文章的方法，表明他們習(xí)得了寫作的陳述性知識(shí)，但缺乏變式練習(xí)，知識(shí)不能轉(zhuǎn)化為技能，寫不出好文章來(lái)。67、為什么說(shuō)“概念”和“規(guī)則”既可以歸入陳述性知道范疇，也可歸入程序性知識(shí)范疇、為什么說(shuō)“概念”和“規(guī)則”既可以歸入陳述性知道范疇，也可歸入程序性知識(shí)范疇能說(shuō)出概念和規(guī)則的含義屬于陳述

5、性知道，能用概念規(guī)則來(lái)做事，則屬于程序性知識(shí)68、動(dòng)作技能的分類：、動(dòng)作技能的分類：（1）根據(jù)動(dòng)作是否連貫，可分為連續(xù)性和非連續(xù)性動(dòng)作技能（2）根據(jù)完成動(dòng)作技能時(shí)所參與的肌肉群的性質(zhì)不同，可分為精細(xì)和粗大的動(dòng)作技能（3）根據(jù)完成動(dòng)作技能對(duì)環(huán)境條件的依賴程序，可分為開放性和閉鎖性動(dòng)作技能（4）根據(jù)完成動(dòng)作技能時(shí)是否使用一定的工具，可分為工具性與非工具性動(dòng)作技能69、熟練操作的表征：、熟練操作的表征：（1）立即反應(yīng)代替了笨拙的嘗試（2）利用

6、微弱的線索（3）錯(cuò)誤被排除在發(fā)生之前（4）局部動(dòng)作綜合成大的連鎖，受內(nèi)部程序控制（5）在不利條件下能維持正常操作水平70、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的三種觀點(diǎn)：、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的三種觀點(diǎn)：（1）習(xí)慣論（2）認(rèn)知論（閉環(huán)理論、開環(huán)理論）（3）生態(tài)觀71、動(dòng)作技能形成的階段：、動(dòng)作技能形成的階段：（1）粗略地掌握動(dòng)作階段（2）改進(jìn)和提高動(dòng)作階段（3）動(dòng)作的鞏固與運(yùn)用自如階段72、影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的因素：、影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的因素：（1）有效的指導(dǎo)與示范（2）

7、練習(xí)（3）反饋73、什么是心理練習(xí)？哪些因素會(huì)影響心理練習(xí)的效果？、什么是心理練習(xí)？哪些因素會(huì)影響心理練習(xí)的效果？心理練習(xí)是指僅在頭腦內(nèi)反復(fù)思考身體動(dòng)作的進(jìn)行過(guò)程，心理復(fù)演有助于動(dòng)作技能的《學(xué)科專業(yè)知識(shí)》占60%合成筆試成績(jī)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)的重要性，由此可見(jiàn)一斑。學(xué)科專業(yè)考試主要考查學(xué)科專業(yè)知識(shí)、學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用。換言之，考查三大板塊的內(nèi)容，即學(xué)科專業(yè)知識(shí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)理論及教學(xué)實(shí)踐。其中學(xué)科專業(yè)知識(shí)約占總分120分的70%，學(xué)科課

8、程與教學(xué)論及其應(yīng)用約占總分的30%?？疾榈念}型主要為以下幾種題型：學(xué)段學(xué)科客觀題主觀題語(yǔ)文選擇題、填空題閱讀鑒賞、教學(xué)實(shí)踐（案例分析、教學(xué)片段設(shè)計(jì)）、寫作數(shù)學(xué)選擇題、填空題解答題、論述題、教學(xué)片段設(shè)計(jì)英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題、完形填空題、閱讀理解題翻譯題、寫作題、教學(xué)設(shè)計(jì)和分析音樂(lè)選擇題、填空題、判斷題、連線題、譯譜題簡(jiǎn)答題、論述題、材料解析題、寫作或設(shè)計(jì)題美術(shù)選擇題、填空題簡(jiǎn)答題、技能創(chuàng)作題、綜合應(yīng)用題體育選擇題、判斷題、填空題名詞解釋、簡(jiǎn)答題

9、、論述題、案例分析題、教學(xué)片段設(shè)計(jì)科學(xué)選擇、判斷簡(jiǎn)答、論述、材料分析、教學(xué)設(shè)計(jì)品德與生活選擇題、填空題、連線題簡(jiǎn)答題、論述題、材料解析題、案例分析題、教學(xué)片段設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)選擇題、填空題簡(jiǎn)答題、分析題語(yǔ)文選擇題、填空題閱讀鑒賞、教學(xué)實(shí)踐（案例分析、教學(xué)片段設(shè)計(jì)）、寫作數(shù)學(xué)選擇題、填空題簡(jiǎn)答題、論述題、材料解析題、案例分析題、教學(xué)片段設(shè)計(jì)英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題、完形填空題、閱讀理解題翻譯題、寫作題、教學(xué)設(shè)計(jì)和分析政治選擇題簡(jiǎn)答題、論述題、辨析題