小學(xué)語文教案

1、1小學(xué)語文問課：讓課堂教學(xué)在反思中更有效Xxx中心學(xué)校郭xx老師摘要小學(xué)語文教學(xué)反思是提高教師素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量的最有效的途徑之一。通過本文研究，找到教師在課堂教學(xué)反思中存在問題的主要原因，明確教育教學(xué)反思的內(nèi)容，探求教育教學(xué)反思的方式、方法并不斷總結(jié)教學(xué)規(guī)律，不斷提升自己教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)性、合理性，從而使自己進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，更好地促進(jìn)教育、教學(xué)工作的開展。關(guān)鍵詞反思課堂教學(xué)有效現(xiàn)在的課堂是動(dòng)態(tài)的課堂，變化的課堂，每節(jié)課中或許有精彩

2、的一瞬，或許更有遺憾的一筆，作為教師應(yīng)該怎樣做呢？曾子曰：“吾日三省吾身”。作為古圣人尚且能每日多次反省自己的行為，何況我們作為新時(shí)代的教師呢？我們的反省不僅要反省自己的行為舉止，更重要的是我們要反省自己的課堂。也就是說要反思自己的教學(xué)行為，養(yǎng)成自行問課的習(xí)慣。問課就是反思課堂教學(xué)?！皢栒n”，究竟問什么？可問成敗，可以是課堂的精彩一瞬，緣何精彩？也可以是遺憾一筆，遺憾何在？可大可小，大到問教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，小到問一個(gè)字詞、一個(gè)句子的導(dǎo)入處

3、理；可深可淺，深到對(duì)教學(xué)方法的再思考，淺到對(duì)一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的再設(shè)計(jì)。積極的教學(xué)反思已被廣大教師所采用，它對(duì)于提高課堂教學(xué)的有效性，改進(jìn)教師的教學(xué)方法，促進(jìn)教師的專業(yè)成長都就有重要的意義。為什么要問課？理性的問課，積極的教學(xué)反思，已被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素之一，對(duì)于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。許多老師十分注重課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，而往往忽視了課后的教學(xué)反思。當(dāng)老師在走出課堂之際，在辦公室偶坐片刻休息之時(shí)，不妨對(duì)自己剛

4、剛經(jīng)歷的課堂教學(xué)做個(gè)簡單的“回放”或“反思”，問上一兩個(gè)問題，在備課本或是在課本上注一注、寫幾句，抑或留住精彩，抑或記下困惑，也可只言片語記下頓悟和感觸……，為什么這么麻煩地記錄呢因?yàn)楫?dāng)時(shí)可能沒有太多時(shí)間容我們?nèi)ズ煤糜涗浐驼?。而這些真切的感受往往是稍縱即逝的，它會(huì)在你匆匆準(zhǔn)備下一節(jié)課時(shí)、在你整天忙碌的奔波中不經(jīng)意地溜走。而當(dāng)你在幾天后坐下來想寫點(diǎn)東西的時(shí)候，卻早已什么也想不起來了。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)針對(duì)課堂教學(xué)狀況，教師應(yīng)該詢問的對(duì)象主要包

5、括：一、問自己（一）針對(duì)自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要善于“課前問”例如：應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)？為什么要這樣設(shè)計(jì)？我還可以怎樣設(shè)計(jì)？例如：我在教學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《古詩詞三首》，第一課時(shí)前，我是這樣進(jìn)行“課前問”的：同學(xué)們都喜歡讀古詩吧，你們上四年級(jí)了，記的李白、白居易和劉禹錫寫的古詩有哪些？除了他們寫的外，讓你們印象深刻的古詩有哪些呢？跟老師和同學(xué)們分享一下。話音剛落，有很多學(xué)生站起來自信地說：我記的李白寫的《靜夜思》和《望廬山瀑布》，有的說《贈(zèng)汪

6、倫》和《望天門山》，白居易寫的《草》，還有的說讓我印象深刻的有蘇軾寫的《題西林壁》和陸游《游山西村》……1、問課的目標(biāo)要明確——我?guī)Ыo學(xué)生一個(gè)什么樣的課堂教師在上課之前，一定要問一下自己：我這堂課要教給學(xué)生什么？這個(gè)問題看起來很簡單，但做起來卻不容易。知識(shí)、技能、情感、世界觀……這些都是必要的，而最重要3序漸進(jìn)地將研究結(jié)果和理論知識(shí)應(yīng)用于下一次的課堂教學(xué)實(shí)踐中。課后反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己、敢于突破自我、超越自我、發(fā)展自我、構(gòu)

7、建自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。教師要及時(shí)反省，反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)出教學(xué)中的精彩和遺憾，特別要反思課堂中出乎意料的、創(chuàng)造性的收獲和需要改進(jìn)的地方，便于今后在教學(xué)中揚(yáng)長避短。二、問學(xué)生學(xué)生是課堂教學(xué)的“晴雨表”?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！睂W(xué)生是一面鏡子。想清楚地認(rèn)識(shí)自己，教師就要蹲下身子來，主動(dòng)詢問學(xué)生自己課堂的得失之處，問問學(xué)生的意見。經(jīng)常進(jìn)行這樣的詢問，教師才能從學(xué)生那里知道自己課堂的成敗與否。比如，學(xué)完《古詩詞三首》后

8、，跟學(xué)生們談心同時(shí)也引導(dǎo)思考相關(guān)的問題，《古詩詞三首》是描寫山水風(fēng)光的古詩詞，我們學(xué)過的描寫山水風(fēng)光的古詩詞你還記的哪些呢？學(xué)生們自信地說：上個(gè)學(xué)期學(xué)過的孟浩然寫的《過故人莊》、蘇軾《題西林壁》和陸游《游山西村》……學(xué)生是否喜歡聽這些內(nèi)容？如果比較枯燥，以該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？這又涉及到授課方式。什么樣的課堂，才能讓學(xué)生愛聽，喜歡聽？而這也是教師們?cè)谧稍儗W(xué)生時(shí)重要關(guān)注的問題。（一）問學(xué)生從課堂中學(xué)到了什么“你學(xué)到了什么？”這是教師應(yīng)該

9、堅(jiān)持向?qū)W生提出的一個(gè)問題，目的在于了解學(xué)生在過去的一堂課里學(xué)到了什么。雖然這個(gè)問題不太好回答，學(xué)生也并不一定能回答好，但畢竟是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的折射。因此，教師不僅不應(yīng)該忽視這一環(huán)節(jié)，還應(yīng)該重視起來。（二）問學(xué)生對(duì)課堂的感受如何作為教師的，不僅要多蹲下身子和學(xué)生進(jìn)行比較，還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的課堂感受和處境，挖掘他們的內(nèi)心世界，活躍他們的各種思維，千萬別一不小心扼殺了孩子們的求知欲與學(xué)習(xí)的興趣。每一人40分鐘都是學(xué)生生命的一個(gè)旅程，教師不能為追求

10、課堂的唯美而忽略了學(xué)生的感受。我們的教育應(yīng)該追求讓每個(gè)學(xué)生隨時(shí)隨處都感受到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活的快樂，使他們?cè)敢馍蠈W(xué)，樂意上學(xué)，使他們要學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。（三）問學(xué)生還有什么樣的問題在教育教學(xué)中，教師要做到讓學(xué)生帶著問題走出課堂，再帶著新問題走進(jìn)課堂。經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程后，學(xué)生們都有一種“豁然開朗”的感覺和一種解決問題后的喜悅。而學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就等于獲得了一把打開知識(shí)寶庫的金鑰匙，就能自奮其力，自致其知。甚至?xí)颜n內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合

11、起來，進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地。三、問同行“問課”，讓教師更加智慧。在“問課”的過程中，無論是精彩片斷匯集中的經(jīng)驗(yàn)積累，還是教學(xué)困惑解疑時(shí)的理論追尋，都可促使老師由“敘事者”逐漸成為“研究者”，從不斷反思的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去提升教學(xué)能力，提升實(shí)踐智慧。上個(gè)星期二，聽了同年級(jí)的一位老師上的《巨人的花園》，感觸頗深，她上的是第一課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)生字新朋友和相關(guān)的一些詞語。先是帶學(xué)生讀一篇生字，學(xué)生自己讀一篇，讓我印象深刻的是，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生站起來讀時(shí)

12、，我認(rèn)真看了一下，哪個(gè)角落都有小手舉起，特別是后排的同學(xué)，很積極舉手，但是授課老師沒有注意到他，這個(gè)問題值得我們反思。接下來是比賽開火車讀，還有全班都站起讀，氣氛很濃。教育家卡羅林說：孩子的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的。在識(shí)字教學(xué)中引入各種學(xué)生們喜歡的游戲，也可以激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，幫助他們維持較長時(shí)間的注意力。值得借鑒一下。讀完后，動(dòng)手寫寫，哪個(gè)音難讀或字難寫的可以問同桌或老師，看哪位同學(xué)寫的最快。是啊，教