小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編(精選25篇)

1、1范文一：范文一：觀潮第一課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程（一）直奔“潮”，整體感知1.釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮?！坝^潮”，你知道是怎么回事吧2.人文理“觀潮”。（1)導(dǎo)入。是啊，錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺(jué)它!（2）讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子。(

2、第二自然段的第二句)句子：這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是現(xiàn)潮最好的地方。這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn))“據(jù)說(shuō)”怎么講自古以來(lái)堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的一致呢請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問(wèn)題。（二）品味“奇”，感覺(jué)奇觀你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢1邊默讀課文邊用“”劃出最能感受到大潮

3、的“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))2重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特。（1）點(diǎn)撥：句l：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！本?：“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。”感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的話是什么眼看潮水來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形4k)（2）精讀第4自然段，立體賞“

4、奇觀”。范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么聽(tīng)到了什么提高學(xué)生咬文嚼字品評(píng)“奇”。潮水的長(zhǎng)。你懂“橫貫”的意思嗎用自己的話告訴大家，好嗎潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。潮水的氣勢(shì)猛、聲音響?！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢這三句話能調(diào)換順序嗎為什么(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移”字的精妙)欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的，那么錢塘江大潮真正到來(lái)的

5、這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧!品讀回味：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會(huì)讀得更好了，是嗎對(duì)話追問(wèn)：如果你站在大潮面前，你會(huì)怎么想又會(huì)怎么做呢(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話)美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎配樂(lè)朗讀：“潮來(lái)時(shí)”的三、四自然段。(語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請(qǐng)往下讀。3自主品讀

6、“潮去后”的“奇”。（1）讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里（2）適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。（3）“恢復(fù)”一詞能去掉嗎為什么(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)4品讀“潮來(lái)前”的“奇”。（1）過(guò)渡：的確，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的。當(dāng)然，平時(shí)的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過(guò)，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。（2）引讀：帶著

7、這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣)深悟“奇”，回歸整體激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使3個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)。（5）讀了這句話，你最喜歡哪里為什么（6）看著這一切，作者被榕樹(shù)的勃勃生機(jī)震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請(qǐng)你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的哪些是作者聯(lián)想到的（7）這么美的大樹(shù)，這么美的語(yǔ)言，讓我們美美地讀一讀。（8）通過(guò)剛才的朗讀，

8、我們感受到了大榕樹(shù)的奇特和美麗，讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀大榕樹(shù)這一部分。（9）把你最喜歡的部分背下來(lái)。第二課時(shí)第二課時(shí)四、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹(shù)的奇特、美麗。其實(shí)在這棵樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只小鳥(niǎo)。第二天清早，我們又來(lái)到這里，有幸目睹了百鳥(niǎo)歡騰，群鳥(niǎo)紛飛的情景，你們想看嗎點(diǎn)擊課件——百鳥(niǎo)紛飛圖。五、精讀寫鳥(niǎo)部分1.請(qǐng)大家靜靜地看，仔細(xì)地看，你感受到了什么看到了什么2.老師指圖，你看這只鳥(niǎo)在干什么感受到了什

9、么3.那么巴金爺爺是怎樣把百鳥(niǎo)歡騰寫出來(lái)的呢出示課文，請(qǐng)你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場(chǎng)面（1）讀好的，老師馬上說(shuō)：老師感覺(jué)到你剛才這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀嗎（2）讀不好的，老師說(shuō)：老師覺(jué)得這句子寫得很特別，你看都是兩個(gè)字兩個(gè)字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來(lái)。（3）師讀后，師點(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，大大小小，各種顏色，還用了四個(gè)短句子就寫出來(lái)了，讀起來(lái)多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說(shuō)的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了

10、嗎老師相信你一定能讀好的。（4）13小節(jié)呢你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎好，試試看。4.剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥(niǎo)的歡樂(lè)，小鳥(niǎo)的歡騰，那么，小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?lè)如此的開(kāi)心呢5.聯(lián)系第九自然段，生自由談。6.師接著說(shuō)：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹(shù)給了小鳥(niǎo)一個(gè)舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹(shù)懷抱里的小鳥(niǎo)，它們沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，沒(méi)有敵人，沒(méi)有威脅，沒(méi)有爭(zhēng)吵，只有快樂(lè)，只有自在，只有歡樂(lè)，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥(niǎo)因樹(shù)而可愛(ài)，

11、樹(shù)因小鳥(niǎo)而充滿生機(jī)，你感受到了嗎(齊讀第十三自然段)是啁，樹(shù)離不開(kāi)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，所以，畫眉時(shí)常引歌高唱，站在樹(shù)枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌呢!看圖——點(diǎn)擊畫眉圖，你想想畫眉會(huì)唱些什么歌呢7.所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!抄寫句子，積累語(yǔ)言把描寫優(yōu)美的語(yǔ)段抄寫在作業(yè)本上，并背誦。六、拓展練習(xí)，讀寫結(jié)合“鳥(niǎo)的天堂”現(xiàn)已成為一處瀏覽勝地，根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫一篇導(dǎo)游詞。范文六：范文六：火燒云火燒云教學(xué)過(guò)

12、程（一）揭題談話天空中的云來(lái)去匆匆，我們只覺(jué)得它美，但很難把這種美景寫下來(lái)。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書課題，讀題)（二）初讀課文，想象畫面1.自由朗讀，憑借拼音，讀準(zhǔn)生字字音。2.讀后反饋：（1）指名分節(jié)朗讀。（2）說(shuō)說(shuō)作者給我們描繪了哪些奇妙的美景（3）出示圖片(投影)并作歸納，理清文章思路。教師歸納：火燒云上來(lái)時(shí)，大地