2016冀教版信息技術(shù)五上第九課《海上日出》word教案

1、五年級(jí)班教者：授課時(shí)間：年月日課題九海上日出九海上日出教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)設(shè)置Alpha值，制作不同的透明效果；2、能夠利用引導(dǎo)線制作動(dòng)畫。2、技能目標(biāo)、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫制作能力；3、情感目標(biāo)、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)尋找生活中的神奇和樂趣，熱愛美好的大自然。重難點(diǎn)元件做曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫課前準(zhǔn)備一個(gè)多媒體課件，教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖過程反思一、與語文學(xué)科相整合，導(dǎo)入課題：一、與語文學(xué)科相整合，導(dǎo)入

2、課題：教師通過‘多媒體教學(xué)系統(tǒng)’向?qū)W生展示在網(wǎng)上搜索的FLASH動(dòng)畫“海上日出”伴有《海上日出》這篇課文的范讀，讓學(xué)生再次領(lǐng)略海上日出的美麗景色。然后教師出示自己制作的FLASH動(dòng)畫（已經(jīng)完成了大海、游泳的魚、帆船、海上日出）。然后請(qǐng)學(xué)生找出會(huì)做的部分和不會(huì)做的部分。并觀察FLASH動(dòng)畫制作的源文件，和以前制作的源文件有什么不同？（生發(fā)現(xiàn)多了引導(dǎo)圖層）。教師進(jìn)一步肯定，就是因?yàn)橛辛诉@個(gè)引導(dǎo)圖層所以太陽(yáng)才會(huì)在天空中升起、落下。這節(jié)課我們就

3、來學(xué)習(xí)制作‘海上日出’。二、制作日出過程中天空和海面由暗變亮的利用教師自制課件來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，《海上日出》這個(gè)FLASH動(dòng)畫及課文的出示，巧妙的與語文學(xué)科整合，讓學(xué)生再現(xiàn)美好的記憶，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并使學(xué)生已經(jīng)掌握動(dòng)畫制作的基本方法，但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的問題將會(huì)增多，學(xué)生感興趣的程度也會(huì)增多。教B畫引導(dǎo)線并不僅限于“鉛筆工具”，可讓學(xué)生去嘗試用“畫筆工具”等畫出引導(dǎo)線。3學(xué)生匯報(bào)：怎樣插入引導(dǎo)圖層的？（兩種方法）一種：

4、單擊“添加引導(dǎo)圖層”按鈕。二種：?jiǎn)螕簟安迦搿辈藛?，單擊“運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)線”。請(qǐng)學(xué)生演示。2、你覺得制作中關(guān)鍵的步驟是什么？1）一定要先把‘太陽(yáng)’由普通圖形轉(zhuǎn)換成圖形元件。2）一定把太陽(yáng)拖到運(yùn)動(dòng)軌跡的起終點(diǎn)處。四、交流：說說制作太陽(yáng)升起動(dòng)畫其他方法。給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來交流一下使用引導(dǎo)線的心得，總結(jié)制作海上日出動(dòng)畫的各種方法。五、欣賞作品，1、欣賞作品，學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)制作的“海上日出”動(dòng)畫。2、學(xué)生互評(píng)。3、交流作品，談制作技巧和心得，互相促動(dòng)

5、進(jìn)步。修改自己的作品。六、拓展想像利用引導(dǎo)圖層，還可以做什么1、制作蝴蝶、蜜蜂飛行的路線。2、飛機(jī)飛行路線。3、物體運(yùn)動(dòng)的路線?！?、課后小結(jié)進(jìn)步，拓寬思路，使學(xué)生有成就感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。從而輕松的突破了本課的重難點(diǎn)內(nèi)容。這部分是給學(xué)生充分的空間，讓他們發(fā)揮自己的聰明才智，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)畫制作方案以擴(kuò)展學(xué)生的思維。通過總結(jié)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶再現(xiàn)，并引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶