揚州翠崗中學課題活動記錄

1、揚州市翠崗中學課題活動記錄揚州市翠崗中學課題活動記錄課題名稱新課程背景下實驗教學有效性的實踐研究活動時間2010.11.13參與人員吳洋、王宏偉、潘麗、朱婷記錄人朱婷活動內(nèi)容：研討朱婷開設的《電阻》評課記錄評課記錄朱婷談設計：本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解電阻的一些知識。我通過使用多媒體課件和一些小實驗，激發(fā)學生興趣，讓學生親身體驗物理，與生活中的物理相聯(lián)系，學有所用。通過觀察和實驗，學會運用歸納、類比、逆向思維等研究方法，培養(yǎng)學生的觀察和分析

2、概括信息的能力。教學重點是影響電阻大小的因素，并能解釋一些現(xiàn)象。本節(jié)課教學過程中我也發(fā)現(xiàn)存在不少問題，希望各位不吝賜教，謝謝！點評記錄：王宏偉這節(jié)課的整體設計比較成功。教學過程較好，學生參與情況也很好。本節(jié)課力圖通過對實驗的理解，上升到理論，再回到生活，體現(xiàn)物理從生活中來，到生活中去的思想。申秀蘭我認為有以下幾點非常值得我們學習：1、情景導入有特點：以小實驗得出的“反?！苯Y(jié)論引發(fā)學生思考，從而很流暢的進入課題。2、課堂設計思路清晰，突出

3、了重點。重點就是根據(jù)制作的多媒體課件用圖示直觀的解釋了飛機的升力，更加進一步得出流體壓強與流速的關系。3、聯(lián)系生活實際，突出物理與生活的聯(lián)系，使物理具有了生活的情趣。增強了學生學習興趣。4、能夠駕輕就熟地控制課堂，具有較強地課堂駕馭能力。他不緊不慢，笑容可親，一步步把課堂推向深入。我個人認為不足的地方就是開始引入課堂時，學生對問題的探究能力還不夠，引入適當簡單一些。吳洋本節(jié)節(jié)課課程的流很好，學生參與情況也不錯，內(nèi)容清晰，展示教學目標，小

4、結(jié)時，讓學生學有所得，通過實驗增加了學生興趣，促進了教學的提高。在本課的開始，運用學生喜歡故事，一下子抓住了學生的注意力，使學生的思維迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，為該課的順利展開打下了扎實的基礎，且以這個故事貫穿整個教學。潘麗本節(jié)課較好地體現(xiàn)了教育的本質(zhì)，讓學生在實踐中體驗物理知識怎樣服務于生活，物理知識應用于生活時給我們的啟示。學生在課題學習中受到教育，有利于發(fā)揮教材設計的本質(zhì)，培養(yǎng)學生的實踐能力。以“猜想—實踐—驗證—反思”等一系列的學生學

5、習活動為主線，充分讓學生在動手、動口、動腦、在活動中去探索。為學生提供了自主探索與合作交流的空間，讓生在具體的操作中體驗可能性，探索數(shù)學思想、方法并獲得結(jié)論，且能在活動中體會成功的喜悅。課內(nèi)向課外延伸，重視對學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。好處。變阻器是電阻知識的實際應用在電學實驗和無線電技術中應用很廣泛。了解滑動變阻器的構(gòu)造、工作原理和用法為后面的學習特別是做電學實驗作了必要準備。用滑動變阻器改變電流是對學生進行技能性訓練學生在探究中熟悉

6、了變阻器的使用方法同時又是對學生實踐能力的培養(yǎng)。課前準備：電源、開關、燈泡、電流表、導線、酒精燈、裝有不同導線的示教板等。教學模式：本節(jié)宜采用以科學探究為主閱讀為輔的教學模式。四、教學過程設計創(chuàng)設情境激發(fā)興趣調(diào)動思維一鉆研教材討論爭辯獲取知識一概括歸納訓練技能開發(fā)智力教學過程一、引入1、討論并相互解決預習學案內(nèi)容2、引入二、新授（一）方法點撥一活動一：嘗試改變電路中電流大小按圖141連接實驗電路，燈泡的規(guī)格為“3.8V0.3A”。AB是

7、長1m、橫截面積為1mm2的鎳鉻線。（1）將AB接入電路，先后用一節(jié)、兩節(jié)、三節(jié)干電池串聯(lián)后做電源，觀察比較電流表的示數(shù)。表明：電路中接入同一導體時，改變電池節(jié)數(shù)，即改變導體兩端的電壓可以改變電路中的電流的大小。（2）保持干電池節(jié)數(shù)不變（如兩節(jié)），改用CD導線接入電路，觀察比較用AB導體、CD導體時電流表的示數(shù)大小。表明：保持電路兩端電壓相同，改變連接在電路中的導體，可以改變電路中的電流大小。思考：為什么電壓相同時，選用不同導體，電路中

8、的電流不同呢？分析、歸納得出電阻概念：導體在導電的同時還存在著對電流的阻礙作用。不同導體對電流的阻礙作用不同。所以在電壓相同的情況下選用不同導體時，電路中的電流不同。物理學中用電阻表示導體對電流的________作用。電阻越大，表示它對電流的阻礙作用越________；電阻越小，對電流的阻礙作用越_________。（二）方法點撥二活動二：探究影響導體電阻大小的因素（1）從日常生活中騎自行車、步行時要受到阻礙的情況提出問題：影響導體電阻

9、大小的因素可能有哪些？（2）思考：通過觀察實驗中什么現(xiàn)象可以比較導體電阻的大小？（3）閱讀課本“方法”的內(nèi)容，討論什么是“控制變量法”？考慮到影響電阻大小的因素較多，應怎樣設計實驗來探究導體電阻的大小與每一個因素的關系？（4）怎樣利用圖142提供的器材進行實驗，畫出電路圖，寫出實驗步驟。（5）填寫實驗記錄。表1：接入導體長度橫截面積電流大小電阻大小A（鎳鉻合金線）LSB（鎳鉻合金線）L2S結(jié)論1：導體的電阻跟________有關，導體的

10、長度越長，電阻越_______。表2：接入導體長度橫截面積電流大小電阻大小A（鎳鉻合金線）LSC（鎳鉻合金線）L2S結(jié)論2：導體的電阻跟______有關，導體的橫截面積越大，電阻越______。表3：接入導體長度橫截面積電流大小電阻大小A（鎳鉻合金線）LSD（鎳鉻合金線）LS結(jié)論3：導體的電阻跟________有關，導體的材料不同，電阻越________。按圖143所示把廢日光燈管中的鎢絲連入電路，觀察鎢絲被加熱前后電流表示數(shù)的變化。結(jié)