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1、《圓的周長圓的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、一、教案背景教案背景1、面向?qū)W生:小學(xué)學(xué)科:六年級上冊數(shù)學(xué)2、課時(shí):2課時(shí)3、課前準(zhǔn)備:電腦課件,派發(fā)給同桌同學(xué)表格一張,每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備線條、直尺、計(jì)算器,分組準(zhǔn)備幾個(gè)直徑分別為2、3、4、5、6、7、8、9、10厘米的圓形硬紙板(每個(gè)圓上都畫有一條帶箭頭的直徑)。4、教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)上冊第62~~64頁例1二、二、教學(xué)課題教學(xué)課題1通過觀察、操作、計(jì)算、比較、分析、合作交流等活
2、動,認(rèn)識圓的周長,初步掌握圓周率的意義和近似值;初步理解和掌握圓的周長計(jì)算公式,能正確地計(jì)算圓的周長。2培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和解決簡單的實(shí)際問題能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3通過對“圓直徑、周長變化,圓周率不變”的探究,使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育,了解祖沖之在圓周率研究方面所作出的貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):推導(dǎo)并總結(jié)出圓周長的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):深入理解圓周率的意義。三、三、教材分析教材
3、分析生:正方形的周長。師:什么是正方形的周長?怎樣計(jì)算正方形的周長呢?生:圍成正方形四條邊長的總和叫做正方形的周長。正方形的周長等于邊長乘4。師:對,正方形的周長與它的邊長有關(guān)系,周長是邊長的4倍。師:那什么叫圓的周長,又怎樣計(jì)算圓的周長呢?這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)造生動的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的參與興趣,為后繼學(xué)習(xí)和深入探究打下伏筆。(二)遷移類推,認(rèn)識圓的周長。(二)遷移類推,認(rèn)識圓的周長。師:請同學(xué)們閉上眼
4、,想象圓的周長展開后是什么樣?師:請同學(xué)們閉上眼,想象圓的周長展開后是什么樣?師:請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你的圓形橡皮筋,并剪斷,看看會師:請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你的圓形橡皮筋,并剪斷,看看會變成什么?變成什么?(設(shè)計(jì)意圖:感知?jiǎng)幼魍说男睦砘顒邮敲芮新?lián)系的,動作記(設(shè)計(jì)意圖:感知?jiǎng)幼魍说男睦砘顒邮敲芮新?lián)系的,動作記憶保留的時(shí)間更長久。小學(xué)生在其數(shù)學(xué)思維活動中,視覺映像起著憶保留的時(shí)間更長久。小學(xué)生在其數(shù)學(xué)思維活動中,視覺映像起著相當(dāng)重要的
5、作用,如果通過活動強(qiáng)化問題解決錢的感知?jiǎng)幼魉季S,相當(dāng)重要的作用,如果通過活動強(qiáng)化問題解決錢的感知?jiǎng)幼魉季S,有力使記憶以動作效果來儲存。通過讓學(xué)生把圓形橡皮筋剪斷,使有力使記憶以動作效果來儲存。通過讓學(xué)生把圓形橡皮筋剪斷,使學(xué)生感知化曲為直的概念。為下面探索圓的周長做好鋪墊。學(xué)生感知化曲為直的概念。為下面探索圓的周長做好鋪墊。)師:那么你能不能想出一個(gè)好辦法測量一下圓的周長嗎?師:那么你能不能想出一個(gè)好辦法測量一下圓的周長嗎?二、合作交流
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