圓的周長(zhǎng)及教學(xué)反思

1、“圓的周長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第62～64頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)小組合作探究，實(shí)際測(cè)量計(jì)算理解圓周率的意義。2通過(guò)對(duì)比分析掌握?qǐng)A周長(zhǎng)的計(jì)算公式。3能用圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4通過(guò)數(shù)學(xué)史的了解，感受數(shù)學(xué)的神秘，滲透愛(ài)國(guó)主義的思想?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式，準(zhǔn)確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。難點(diǎn)：理解圓周率的意義?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、設(shè)置情景，引入課題（5分鐘）出示少年強(qiáng)比賽圖

2、片出示少年強(qiáng)比賽圖片，談話(huà)：這是什么項(xiàng)目的比賽？（推鐵環(huán)）他們是什么形狀？（圓形）關(guān)于圓，你們已經(jīng)知道什么了？（學(xué)生交流，復(fù)習(xí)圓的有關(guān)知識(shí)）你還想知道什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我想知道什么是圓的周長(zhǎng)？”“圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)”物品名稱(chēng)周長(zhǎng)直徑1號(hào)圓2號(hào)圓3號(hào)圓4號(hào)圓師：老師也進(jìn)行了測(cè)量，我測(cè)量的圓的直徑是10厘米，老師分別用了繞線(xiàn)法和滾動(dòng)法，請(qǐng)看：（課件演示繞線(xiàn)法、滾動(dòng)法課件演示繞線(xiàn)法、滾動(dòng)法）把數(shù)學(xué)填寫(xiě)在黑板上的表格里。不管用繞線(xiàn)法還是滾動(dòng)

3、法，都是把曲線(xiàn)化成直線(xiàn)，即化曲為直。（板書(shū)：化曲為直板書(shū)：化曲為直），可是，如果要想知道摩天車(chē)輪的周長(zhǎng)，用這兩種方法可行嗎？（學(xué)生搖頭，不可行）師：圓的周長(zhǎng)可能跟什么有關(guān)系呢？咱們來(lái)看一看表格中的數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（直徑大的，周長(zhǎng)就大。）看來(lái)真的有關(guān)系。咱們一起回憶回憶，長(zhǎng)方形周長(zhǎng)與什么有關(guān)？是長(zhǎng)和寬的和的幾倍？正方形的周長(zhǎng)呢？照這樣推想，圓的周長(zhǎng)是不是也應(yīng)該是直徑的幾倍呢？咱們算一算吧，除不盡保留兩位小數(shù)。（學(xué)生學(xué)生計(jì)算的同時(shí)，老師