《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇

1、《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材介紹】《生命生命》是四年級(jí)下冊(cè)第五組“感受生命的美好”主題中的一篇精讀課文。課文開頭首先提出問題：生命是什么下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽心跳這三個(gè)小故事中，抒發(fā)作者對(duì)生命的感悟：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。學(xué)習(xí)本文，意在讓學(xué)生體悟作者對(duì)生命的思考，并能

2、獲得自身的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與作者和文本的真實(shí)對(duì)話，充分理解作者熱愛生命、尊重生命、珍惜生命的人生觀，并從中受到教育?！緦W(xué)情分析】這篇課文的作者對(duì)生命作了一些理性的思考，四年級(jí)的學(xué)生年齡尚小，在理解課文的思想內(nèi)容上有一定難度。教學(xué)本文前，讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言，使學(xué)生從中受到生命意義的啟迪，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準(zhǔn)備。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“擾、診”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“彈”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、騷擾、茁壯

3、、有限”等詞語(yǔ)正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中三個(gè)引發(fā)對(duì)生命思考的事例。過程與方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，體會(huì)句子含義。情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。的形式寫在黑板上。板書：飛蛾求生、香瓜子生長(zhǎng)、靜聽心跳(3)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能把一段話讀短，短到能用幾個(gè)字來(lái)概括，這是一種了不起的閱讀本領(lǐng)。三、精讀課文，感悟生命(一)自讀“飛蛾求生”事例1.

4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀“飛蛾求生”部分，畫出你感受最深的詞句，思考：你感悟到了什么可在旁邊寫寫你的感受。2.學(xué)生反饋，體會(huì)情感。出示：“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它!”(1)學(xué)生匯報(bào)，讀句子，說(shuō)原因。(2)你從哪些詞語(yǔ)感受到飛蛾求生的欲望(掙扎、極力、鼓動(dòng)、躍動(dòng))(3)換詞比較：a.“躍動(dòng)”改為“跳動(dòng)”行不行為什么(明確：不行。跳動(dòng)是一起一伏地動(dòng)躍動(dòng)的