學(xué)習(xí)障礙兒童案例

1、第六節(jié)學(xué)習(xí)障礙兒童的康復(fù)一、學(xué)習(xí)障礙兒童概述(一)學(xué)習(xí)障礙兒童的概念兒童學(xué)習(xí)障礙，也稱學(xué)習(xí)困難。是指兒童的智力在正常范圍，其智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)(IQ)大于70，但在學(xué)校的學(xué)習(xí)中卻有嚴(yán)重困難。具體說，即在一門或幾門主要課程(語文、數(shù)學(xué)等)的學(xué)習(xí)中有特殊障礙，常常達(dá)不到教學(xué)大綱規(guī)定的及格要求。如：有的孩子在拼音、漢字等符號(hào)的再認(rèn)、閱讀方面存在障礙；有的孩子在字詞的書寫方面存在障礙；有的孩子在數(shù)學(xué)計(jì)算、推理方面存在障礙；還有的上課無法專心聽講，注意

2、力有障礙……這些障礙導(dǎo)致了兒童學(xué)習(xí)吃力，學(xué)業(yè)成績(jī)明顯落后于其他同學(xué)。學(xué)習(xí)困難兒童中大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)無興趣、求知欲低，經(jīng)歷失敗的機(jī)會(huì)較多，容易形成自卑、自信心不足等不良的自我意識(shí)。(二)學(xué)習(xí)障礙兒童心理與行為特點(diǎn)學(xué)習(xí)障礙兒童最基本的特征是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯落后于同齡兒童。他們一般沒有明顯的生理缺陷，因而從外表來看與正常兒童一樣，但仍有著不同于正常兒童的心理與行為特征。1在日常生活方面(1)健忘；(2)動(dòng)作遲緩、不靈巧；(3)不考慮時(shí)間和場(chǎng)合亂

3、開玩笑、惡作??；(4)自理能力差；(5)時(shí)間概念差；‘(6)鞋子左右不分，服裝不整潔，儀容不整潔；’(7)不能理解游戲的規(guī)則；(8)在學(xué)校里常忘記做值日。2學(xué)習(xí)方面的特征(1)不能記住漢字和英語單詞的拼法，會(huì)讀錯(cuò)形狀相似的文字，讀文章跳行、跳字；(2)不能按進(jìn)度進(jìn)行語文、算術(shù)的學(xué)習(xí)，寫字慢、完成作業(yè)、考試等比一據(jù)小明家長(zhǎng)介紹，他母親25歲懷孕，小明是足月順產(chǎn)，出生后一切正常。小明在家中是獨(dú)生子，與父母同住。父母是工薪階層，家庭條件一般，

4、但家庭完整，與鄰居關(guān)系和睦。小明在學(xué)校與同學(xué)關(guān)系良好，并不存在孤獨(dú)感，并且一直生活在上海，不存在文化差異。他4周歲進(jìn)入幼兒園小班，之后進(jìn)入中班和大班；7周歲上小學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)屬中等偏下水平；12周歲勉強(qiáng)進(jìn)入初中，上預(yù)備班時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嘀袑儆谄滤健Ｉ氤踔泻?，他學(xué)習(xí)成績(jī)特別差，入學(xué)摸底考試的三門課總分是76分，年齡又比同班同學(xué)大一歲。他的教師這樣介紹他：“做課堂練習(xí)時(shí)，別的同學(xué)都完成了，他還是慢慢悠悠地做。簡(jiǎn)單的題目還能做一點(diǎn)，稍微有

5、點(diǎn)難度的，就完全不能動(dòng)筆，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)多的內(nèi)容，他的接受能力有問題，對(duì)于需要?jiǎng)幽X筋的題目，他的反應(yīng)就更慢了。”為了進(jìn)一步了解小明的情況，心理老師對(duì)小明做了一些測(cè)試先測(cè)試他的智力，智商為1Q3，正常；后進(jìn)行心理健康狀況評(píng)估，結(jié)果是心理健康。教育學(xué)評(píng)估主要通過語、數(shù)、外三門主課在班級(jí)中的排名來確定，見表11—11。表11—11小明在預(yù)備班時(shí)各次考試的成績(jī)及名次┏━━━━━━━━━━━┳━━━━━┳━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━┓┃考試日

6、期┃語文┃數(shù)學(xué)┃英語┃班級(jí)名次┃┣━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━┫┃第一學(xué)期期中考試┃41┃24┃15┃最后第二名┃┣━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━┫┃第一學(xué)期期末考試┃50┃20┃20┃最后第二名┃┃┃┃●‘┃┃┃┣━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━┫┃第二學(xué)期期中考試┃46┃27┃18┃最后第一名┃┣━━━━━━

7、━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━┫┃第二學(xué)期期末考試┃33┃35┃17┃最后第一名┃┗━━━━━━━━━━━┻━━━━━┻━━━━━┻━━━━━┻━━━━━━┛小明每次考試的成績(jī)都不超過50分，在班中總是倒數(shù)第一、二名。這表明，其學(xué)習(xí)效果極其低下，不能達(dá)到國(guó)家教學(xué)大綱的要求。經(jīng)相應(yīng)的醫(yī)學(xué)檢查，小明的各項(xiàng)生理指標(biāo)均屬正常，無明顯的視覺、聽覺障礙，走路姿勢(shì)正常，手腳靈活，喜歡運(yùn)動(dòng)，喜愛打籃球，無感覺運(yùn)動(dòng)障礙。根據(jù)

8、我國(guó)對(duì)學(xué)習(xí)困難的定義，要判定一個(gè)學(xué)生是否學(xué)習(xí)困難，有幾條標(biāo)準(zhǔn)：(1)智力正常；(2)學(xué)習(xí)效果低下，長(zhǎng)期且穩(wěn)定地達(dá)不到國(guó)家教學(xué)大綱的要求；(3)排除感覺運(yùn)動(dòng)障礙，精神與情緒障礙及環(huán)境、文化、經(jīng)濟(jì)不利因素等原因。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，小明屬學(xué)習(xí)困難問題。小明的思維還停留在具體形象階段，對(duì)抽象的概念不太能理解。與同齡兒童相比，他的思維確實(shí)發(fā)展滯后。另外，小明的短時(shí)記憶比同齡兒童差，表現(xiàn)在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)遺忘較多。根據(jù)對(duì)小明的觀察，我們分析了小明學(xué)習(xí)困難的原