學(xué)習(xí)障礙兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練干預(yù)的研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)習(xí)障礙兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練干預(yù)的研究姓名：王妮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：張奇王樹(shù)茂20030408學(xué)習(xí)障礙兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練干預(yù)的研究致的失常表現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、濰、。弓、推理或數(shù)學(xué)能力的獲得和運(yùn)I；l!I上出現(xiàn)明顯困難。(1981)113我國(guó)學(xué)者陳云英、千’陸譽(yù)等將學(xué)習(xí)障礙解釋為在獲取與運(yùn)用聽(tīng)講、說(shuō)話、閱讀、書(shū)寫(xiě)、推理或數(shù)學(xué)能力I：有承人困難的學(xué)習(xí)異常者，這些人的智力是正常的。(1995)114學(xué)

2、習(xí)障礙系～種通病它包括不同缺陷類別的群體。這種障礙在獲取與應(yīng)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、推理和算術(shù)能力上有明顯的困難。一般推測(cè)是由于個(gè)體內(nèi)在的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能異常所引起的。在人的一生當(dāng)中，任何時(shí)候都可能發(fā)生。學(xué)習(xí)障礙或許存在著行為控制、社會(huì)知覺(jué)以及社會(huì)活動(dòng)方面的問(wèn)題但這并非構(gòu)成缺陷的主因。雖然學(xué)習(xí)障榴有可能與其他的障硐狀況(如感官損傷、智能不足、嚴(yán)重情緒困擾)同時(shí)存在，或者是受一些外在因素的影響(如文化差異、文化刺激不足或教學(xué)不當(dāng))。但都非由前

3、述狀況影響所直接促成的。(1989年莢嗣學(xué)習(xí)障礙兒童聯(lián)合會(huì))據(jù)美國(guó)學(xué)者Cruickshank(1972)的統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)中用來(lái)描述學(xué)習(xí)障礙的名詞多達(dá)40余種。在國(guó)內(nèi)與學(xué)習(xí)障礙相近的概念也有許多。到目前為fL。有關(guān)學(xué)習(xí)障礙概念的討論與爭(zhēng)論仍在繼續(xù)。但研究者目前較為。一致地認(rèn)為學(xué)習(xí)障礙定義的內(nèi)容必須包括F面兒個(gè)吲索：第必須有形成學(xué)J障心的些主要原岡，或指山在某些基本心理過(guò)程中存在問(wèn)題。第二，必須強(qiáng)調(diào)智力Jl!常。q在學(xué)業(yè)與學(xué)習(xí)任務(wù)上有困難。第三

4、，必須指山學(xué)習(xí)成就ojj待存能力之間的顯耪菇異。第四，必須有排他性，PlJfl除些相關(guān)聯(lián)的或窬易混淆的概念。第百有必要的話秭麻捉l特殊教育的需要1№。12學(xué)習(xí)障礙兒童的診斷與干預(yù)模式由j二學(xué)習(xí)障礙的形成原繁雜，類型眾多，學(xué)習(xí)障礙兒童團(tuán)體中的個(gè)別豢異現(xiàn)象義非常明顯。所以其滲119i模式也訂許多縛一種模式都柯自己的側(cè)重點(diǎn)，并據(jù)此提出不同釣干預(yù)策略。人體來(lái)說(shuō)，有以F幾種干預(yù)模式：I。21醫(yī)學(xué)模式此模式假設(shè)在診斷與教育干預(yù)中學(xué)生的問(wèn)題集中產(chǎn)生于

5、生物學(xué)的原因，與個(gè)體的社會(huì)文化背景無(wú)關(guān)。在醫(yī)學(xué)模式中，教育干預(yù)主要是生理?xiàng)l件的處理，如配眼鏡、配聽(tīng)力設(shè)器、特殊的飲食、合適的練習(xí)或閣藥。1_22學(xué)習(xí)者與任務(wù)相互作用的模式此診斷模式的重點(diǎn)存J二任務(wù)分析。任務(wù)分析模式根據(jù)各種學(xué)業(yè)技能來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平，特定的學(xué)業(yè)任務(wù)需要特定的學(xué)業(yè)技能：學(xué)生在完成某一任務(wù)時(shí)必須以一定的學(xué)業(yè)技能為基礎(chǔ)。如果一個(gè)任務(wù)非常灘，就可以把它分成幾個(gè)部分以決定學(xué)生哪些部分已經(jīng)掌握，哪JJj椰分還沒(méi)有掌握。通過(guò)再種學(xué)業(yè)