等式的性質(zhì)說(shuō)課稿

1、等式的性質(zhì)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師好今天我說(shuō)課的題目是《等式的性質(zhì)》，下面我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。首先，教材分析《等式的性質(zhì)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)及方程的意義等知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究等式的性質(zhì)，為后面學(xué)習(xí)解方程與列方程解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)?；谝陨系慕滩姆治觯Y(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了如下目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)天平演示保持平衡的幾種變化情況，初步感知

2、等式的性質(zhì)能力目標(biāo)：經(jīng)歷天平秤物的觀察和抽象過(guò)程，體驗(yàn)觀察、比較、分析的學(xué)習(xí)方法情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：理解和掌握等式的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：等式性質(zhì)的歸納在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用直觀演示法、觀察分析法為主，多媒體課件演示為輔的教學(xué)方第三步：我首先進(jìn)行試驗(yàn)操作，再借助課件演示，驗(yàn)證學(xué)生的猜想，明確：兩邊同時(shí)加上一樣的重量，天平仍然平衡，引導(dǎo)學(xué)生列式表示，ab=2bb第四步：引導(dǎo)學(xué)生雙向觀察

3、，按照教材插圖箭頭所示，觀察圖一，讓學(xué)生先從左往右觀察，得出天平兩邊同時(shí)加上相同的重量，天平平衡，接著，引導(dǎo)學(xué)生從右看到左，天平兩邊同時(shí)減少同樣的物品，天平也是平衡的。為了進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生的猜想，課件演示情境圖二：明確天平兩邊同時(shí)減少相同的物體，天平平衡的提出問(wèn)題，通過(guò)這幾個(gè)試驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？能用一句話來(lái)表示你的發(fā)現(xiàn)嗎？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，匯報(bào)小組合作成果，引導(dǎo)學(xué)生歸納等式性質(zhì)1：等式兩邊加上或減去同一個(gè)數(shù)，左右兩邊仍然相等這一環(huán)節(jié)，

4、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)歷觀察猜想驗(yàn)證歸納的過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析，比較概括能力活動(dòng)2：探索等式的基本性質(zhì)2考慮到天平兩邊擴(kuò)大，縮小的操作沒(méi)有添上，去掉那么方便，為了幫助學(xué)生理解，出示一組練習(xí)題做鋪墊因?yàn)?020=（），所以（4020）（)=602(4020)5=60()有了等式性質(zhì)1的基礎(chǔ)，等式性質(zhì)2我讓學(xué)生自己總結(jié)，以小組為單位，進(jìn)行合作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察猜想操作驗(yàn)證的順序來(lái)總結(jié)性質(zhì)2，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)