教資綜合素質(zhì)必背

1、1第一道材料分析題是用職業(yè)理念（或教育觀、教師觀、學(xué)生觀）的相關(guān)知識來分析材料，第二道材料分析題是用教師職業(yè)道德規(guī)范來分析材料，第三道材料分析考查閱讀理解能力。一、第一道材料分析題考點總結(jié)職業(yè)理念職業(yè)理念（或教育觀、教師觀、學(xué)生觀）1教育觀：教育觀：（1）素質(zhì)教育的內(nèi)涵（記憶：全體學(xué)生、全面發(fā)展、個性和創(chuàng)造性發(fā)展）①素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。②素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。③.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)

2、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。（2）新課改的評價觀①評價目的是促進發(fā)展。②評價內(nèi)容綜合化。③評價方式多樣化。④評價主體的多元化。⑤更注重評價過程。2學(xué)生觀學(xué)生觀（幼教中稱為兒童觀。記憶：王官人差錢或錢壞玩意）（1）學(xué)生是一個完整的生命個體。（2）學(xué)生個體之間存在很大的差異性。（3）學(xué)生身上蘊藏著巨大的潛能。（4）學(xué)生的成長需要人文關(guān)懷。3教師觀教師觀（1）教師角色觀①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。②教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。③教師是課程的

3、開發(fā)者和研究者。④教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師。⑤教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者。（2）教學(xué)觀（記憶：人生教程）①教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。②教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。③教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果。④教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)。二、第二道材料分析題考點總結(jié)1教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德規(guī)范（記憶：三愛兩人一終身）（1）愛國守法。（2）愛崗敬業(yè)。（3）關(guān)愛學(xué)生。（4）教書育人。（5）為人師表。3（2）教育對政治經(jīng)濟的影響：①教育能為政治

4、、經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需的人才；②教育可以促進政治民主；③教育通過傳播思想，形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟。6教育與社會文化（1）文化對教育的制約與影響：①文化知識制約教育的內(nèi)容與水平；②文化模式制約教育環(huán)境與教育模式；③文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革。（2）教育與文化：①教育的文化傳承功能；②教育的文化選擇功能；③教育的文化融合功能；④教育的文化創(chuàng)新功能。7如何理解教育的相對獨立性教育的相對獨立性是指教育具有自身的規(guī)律，對政治、經(jīng)濟制度和生產(chǎn)

5、力具有能動作用。具體表現(xiàn)在：（1）教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性。（2）教育具有歷史繼承性，具體表現(xiàn)：教育內(nèi)容的繼承，教育方式的繼承、教育理論與經(jīng)驗的繼承。（3）教育的相對獨立性并非絕對獨立性，而是相對獨立性。8影響個體發(fā)展的因素（1）遺傳——物質(zhì)前提、生理基礎(chǔ)；（2）環(huán)境——為人的發(fā)展提供可能；（3）學(xué)校教育——主導(dǎo)；（4）個體的主觀能動性——促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。9學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用

6、（1）學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用①學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動；②學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進行的，相對而言效果較好；③學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。（2）學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨特功能①學(xué)校教育對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范；②學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；③學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；④學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。10如何依據(jù)個體身心發(fā)展的規(guī)律進行教育