人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃

1、人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃地質(zhì)學(xué)系人才培養(yǎng)基地的人才培養(yǎng)方案是力圖通過思想政治教育、專業(yè)知識教育、綜合素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)和得當(dāng)?shù)墓芾硎侄危鎸崿F(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。1教學(xué)體系教學(xué)體系突出素質(zhì)教育，以培養(yǎng)德、智、體、能全面發(fā)展的有用人才為總原則，在教學(xué)體系中，堅持加強基礎(chǔ)，放寬專業(yè)，強調(diào)地球、資源和環(huán)境的整體協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)專業(yè)特色，改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，追蹤學(xué)科發(fā)展動態(tài)，立足學(xué)科前沿，注重

2、多學(xué)科滲透，重視實踐課，加大教學(xué)實驗條件和野外實習(xí)基地建設(shè)力度，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段。我們建立了以地質(zhì)學(xué)基本理論為主導(dǎo)、以新技術(shù)為手段，積極引導(dǎo)學(xué)生接觸地質(zhì)學(xué)前沿動態(tài)的課程體系。刪減了內(nèi)容陳舊、重復(fù)的課程與教學(xué)內(nèi)容，增加地球科學(xué)、地球物理和地球化學(xué)等跨1級學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時比例，增加富有特色的選修課程。全面改革了實踐教學(xué)構(gòu)架，賦予課堂教學(xué)實踐、課程實踐、科研實踐、畢業(yè)實踐新的內(nèi)涵，構(gòu)成了全新的、科學(xué)完整的地質(zhì)學(xué)人才培養(yǎng)課程體系。新教學(xué)計

3、劃與原計劃相比，加大了選修課的比例，以充分發(fā)揮綜合大學(xué)的優(yōu)勢，給予學(xué)生較大的自主空間，有利學(xué)生個性的發(fā)展。根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和地域特點開設(shè)特色課程，使科研、師資、地域優(yōu)勢得以充分發(fā)揮。2教學(xué)實驗實習(xí)體系教學(xué)實驗實習(xí)體系實踐教學(xué)是地質(zhì)科學(xué)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中不可替代的重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。原有實踐教學(xué)體系突出認識與方法的鍛煉，具有明顯的單科性和驗證性，啟發(fā)學(xué)生自主思維不足。針對地質(zhì)學(xué)實踐教學(xué)中存在的問題，我們目前的教學(xué)計劃在實

4、踐教學(xué)環(huán)節(jié)中進行了一系列的改革，加強新技術(shù)、新方法對原有體系的改造，將培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力和培養(yǎng)創(chuàng)新思維放在首要的位置，突出實踐教學(xué)的綜合性與創(chuàng)新性，打破課堂教學(xué)分門別類、自成體系、單課獨進的教學(xué)過程，使不同課程內(nèi)容互相交融。高水平科研資源向教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化，奠定了教學(xué)的高起點和高標(biāo)準(zhǔn)。激發(fā)創(chuàng)新意識，訓(xùn)練創(chuàng)新能力，達到培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、思考問題、自我設(shè)計、研究解決問題的素質(zhì)，形成了實踐教學(xué)從理念到形式全面改革。我系實

5、驗實習(xí)體系由野外教學(xué)實習(xí)和課程教學(xué)實習(xí)兩個模塊組成。野外地質(zhì)實習(xí)是地質(zhì)教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，是技能訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。按照教學(xué)計劃，我們安排了4次循序漸進、由淺入深的野外實習(xí)。一年級秦皇島實習(xí)是一次地質(zhì)認識性質(zhì)的實習(xí)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對地質(zhì)的感性認識，初步掌握野外觀察、認識、記錄、描述地質(zhì)現(xiàn)象的方法和羅盤儀等地質(zhì)工具及圖件的使用方法，了解華北地臺的地層和地質(zhì)特點。二年級學(xué)生野外實習(xí)以全面訓(xùn)練為主，使學(xué)生掌握野外剖面測量、數(shù)字化地質(zhì)

6、填圖、資料整理、繪制圖件和編寫報告的方法與技能和野外地質(zhì)工作的一般程序。三年級科研實習(xí)是為學(xué)生設(shè)（2）專業(yè)建設(shè)概況）專業(yè)建設(shè)概況①、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)專業(yè)以綜合性大學(xué)地質(zhì)學(xué)系為依托，已初步具備了國內(nèi)一流的辦學(xué)條件。地質(zhì)學(xué)系擁有設(shè)備先進的多媒體實驗室、多媒體教室、計算機實習(xí)室、圖形圖像信息處理實驗室、計算機制圖及其它專業(yè)實驗室、陳列室等，全系所有的教學(xué)實驗室、實習(xí)室、教室全部實行全天對學(xué)生開放。全系局域網(wǎng)已經(jīng)建成開通，計算機機房免費上機。

7、系圖書資料室除擁有大量圖書資料、電子出版物及一流的環(huán)境和硬件條件外，還可供師生隨時免費上網(wǎng)查閱資料。專門為本系學(xué)生設(shè)立了“張伯聲獎學(xué)金”、地學(xué)攀登獎學(xué)金、地學(xué)育才獎學(xué)金等，全系學(xué)生的獎學(xué)金享受面超過70%。②專業(yè)建設(shè)基本要求在現(xiàn)有良好辦學(xué)條件基礎(chǔ)上，地質(zhì)學(xué)專業(yè)依據(jù)“國家理科基礎(chǔ)科研與教學(xué)人才培養(yǎng)基地”對人才培養(yǎng)的要求，制定專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)方案。培養(yǎng)規(guī)格：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)地球結(jié)構(gòu)、物質(zhì)組成和時空變化的基本理論，了解地球的演化規(guī)律

8、。在認識能力、動手能力、研究能力、創(chuàng)新能力等方面受到一定的訓(xùn)練，掌握基本技能和現(xiàn)代手段、掌握地質(zhì)科學(xué)研究的思維方法為探索、解決人類賴以生存的和影響社會可持續(xù)發(fā)展的資源、能源、環(huán)境和災(zāi)害等地質(zhì)問題、科研管理等方面打下良好的基礎(chǔ)。畢業(yè)生應(yīng)具備以下知識和能力：a.掌握數(shù)、理、化等方面的基本理論和知識，掌握一門外語和計算機的原理與應(yīng)用。b.掌握地質(zhì)學(xué)的基本理論和基本知識、地質(zhì)研究的思維方法和基本技能。c.具有對地球科學(xué)認知的基本能力，能應(yīng)用所學(xué)

9、知識嘗試解決地質(zhì)研究和具體工作中遇到的問題。d.了解地質(zhì)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀、前沿和熱點問題，跟蹤地質(zhì)科學(xué)研究的最新理論，具備創(chuàng)新的思維和能力。e.具有一定人文科學(xué)基礎(chǔ)，注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)。f.具有獨立分析和解決問題、撰寫科研論文、研究報告及參與學(xué)術(shù)交流的能力。g.掌握資料查詢、文獻檢索和閱讀綜合及其它現(xiàn)代信息技術(shù)的使用方法。③課程體系主干課程體系：主干課程體系：英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、計算機基礎(chǔ)、工程數(shù)學(xué)、地球科學(xué)概論、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)

10、、古生物學(xué)、地史學(xué)、結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)、晶體光性與巖石學(xué)、地球化學(xué)、地球物理、遙感技術(shù)與應(yīng)用、大地構(gòu)造與中國區(qū)域地質(zhì)學(xué)、環(huán)境地球化學(xué)、巖石物理化學(xué)、現(xiàn)代分析測試方法、經(jīng)濟地質(zhì)學(xué)、Palaeoecology、Geobiology、第四紀(jì)地質(zhì)與環(huán)境、計算機在地質(zhì)學(xué)中應(yīng)用、地質(zhì)軟件應(yīng)用等。實踐教學(xué)體系：實踐教學(xué)體系：專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，按課程實施內(nèi)容及要求，間插課間室內(nèi)實習(xí)和野外實習(xí)。另外專門的野外地質(zhì)教學(xué)實習(xí)包括：一年級秦皇島地質(zhì)認識與實踐