自制教具在小學實驗教學中的應用

1、自制教具在小學實驗教學中的應用觀察和實驗是人類認識與研究自然的基本途徑，也是引導學生熱愛科學、激發(fā)學習興趣、調(diào)動學生學習積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。教會學生觀察和實驗的本領(lǐng)，是科學實驗教學的重要目的之一。在科學實驗教學中，教具以它的直觀性在小學的實驗教學中起著非常大的作用。通過教具的演示及學生親自動手實驗，就可以較好地激發(fā)學生實驗研究的興趣，使學生在觀察實驗中，通過實踐操作、觀察比較、歸納概括，提高自主獲取知識的能力。這

2、是其它教學方法所難以達到的。在小學科學實驗教學中，我發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的實驗教學與城市相比存在著一定的滯后性，除了師資力量的原因外，另外一個原因是實驗教具的配備不足?；谶@種情況，我在教學中帶領(lǐng)學生親自動手，利用身邊的材料，制作出經(jīng)濟、實用、直觀的教具，不僅為學校節(jié)約了開支，同時也鍛煉了學生的動手能力，在合作中又培養(yǎng)了學生的合作意識，同時，又對教材進行了補充，取得了較好的效果。我通過應用大量自制教具的教學實踐，感覺到它在搞好實驗教學、提高學生素

3、質(zhì)有著以下幾方面的重要作用。一、自制教具能夠進一步提升學生的興趣，提高課堂教學效率。由于自制教具常用學生熟悉的材料制作而成，卻又在常見中看到了新事物，這種“化腐朽為神奇”的新穎讓學生有一種耳目一新的感覺。例如：冀教版小學三年級科學下冊《磁鐵的力量》由于學生沒有統(tǒng)一的操作材料，我就指導學生自己課下根據(jù)課本的示意圖自己完成。上課時，每個學生把自己的作品帶來因為材料的不同，大小的不同，實驗的結(jié)果有很大差異。在這個過程中，我就讓學生在觀察別的同

4、學演示時，也要注意觀察自己的紙飛翼和同學的有什么不同。課堂結(jié)束時，我布置了一個作業(yè)：通過改進自己的作品，讓自己的紙飛翼在空中停留的時間最長。在課下，學生們通過不斷的實驗都做出了在原材質(zhì)不變的情況下，在空中停留時間最長的作品。四、自制教具可以彌補教材的不足，讓課堂教學更豐富，更具有吸引力，從而提高教學效率。例如：四年級《常見的力》在這一課，運用所學的知識，我指導學生做了“神奇的水力船”。所用的材料和工具是：2個大飲料瓶、一個礦泉水瓶、可以

5、彎折的吸管2根、橡皮筋4個、大釘子、剪子、1盆水。實驗時，不停地向瓶上的洞注水，讓學生改變注水的量，注水的高度，觀察船前進的情景有什么不同。然后改變吸管的彎折方向，再觀察所看到的現(xiàn)象，并做出初步的分析。有個別學生上課不能完成的，課下可以繼續(xù)實驗。五、由于小學生的特點，自制教具的使用，還可以節(jié)約時間，讓課堂的四十分鐘發(fā)揮更大和作用。教具的直觀性，可以節(jié)省許多時間，更大的增加課堂的容量，讓課堂的內(nèi)容更加豐富多彩，同時，更大作用的提高課堂的教