自制教具在中職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

1、自制教具在中職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用摘要：為了活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)自己制作教具輔助教學(xué)工作的開(kāi)展。自制教具能夠?qū)⒃境橄箅y懂的知識(shí)點(diǎn)變的直觀形象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和印象。通過(guò)合理運(yùn)用自制教具，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂效率。關(guān)鍵詞：自制教具；中職數(shù)學(xué)；課堂質(zhì)量中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16739132（2018）07001102DOI：10.16657ki

2、.issn16739132.2018.07.005S著信息化技術(shù)在各行業(yè)的滲透，在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師也更偏向于采用信息化的教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生更加直觀的解釋，為學(xué)生帶來(lái)全新的課堂體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在采用信息化教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，也不可忽略對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)工具的使用。數(shù)學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科，它具有較強(qiáng)的抽象性，借助于傳統(tǒng)教具可以將原本抽象的知識(shí)點(diǎn)變得更加形象直觀，幫助學(xué)生更好、更快地了解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。新課標(biāo)指出教師在課堂教

3、學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，自制教具不需要太復(fù)雜，很多身邊的物件就可以直接被用作為教學(xué)工具。例如，在學(xué)習(xí)《概率》知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，為了讓學(xué)生切身感受到身邊各種事件的發(fā)生都是有一定可能性的，教師可以選擇撲克牌作為教學(xué)工具。讓學(xué)生通過(guò)小組分工的方式，一個(gè)人負(fù)責(zé)挑選需要的撲克牌，另外一個(gè)人負(fù)責(zé)隨機(jī)抽取撲克牌，統(tǒng)計(jì)每組抽取到目標(biāo)撲克牌的次數(shù)和可能性，進(jìn)而引出“概率”的概念。撲克牌是生活中經(jīng)常見(jiàn)到的物件，許多學(xué)生對(duì)此也并不陌生，可以更快地接納這個(gè)教學(xué)工具

4、，他們?cè)谛〗M分工合作的時(shí)候也獲得了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在游戲中獲取了知識(shí)，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。中職數(shù)學(xué)課堂中，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。因此數(shù)學(xué)課堂中，教師通過(guò)與學(xué)生合作的方式，共同制作和運(yùn)用自制教具，讓學(xué)生更容易走入數(shù)學(xué)世界中。同時(shí)學(xué)生在自己制作教具的時(shí)候，也能更加直觀地理解各種知識(shí)點(diǎn)，更加了解定理公式的原理。二、合理運(yùn)用自制教具，突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)