虛擬實(shí)驗(yàn)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、分類(lèi)號(hào)：密級(jí)：UDC：學(xué)號(hào)：417516015034南昌大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文虛擬實(shí)驗(yàn)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究虛擬實(shí)驗(yàn)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究StudyontheApplicationofVirtualExperimentinJuniHighSchoolPhysicsExperimentTeaching李麗芳培養(yǎng)單位（院、系）：體育與教育學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱：黃秋生教授專業(yè)學(xué)位種類(lèi)：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱：現(xiàn)代教育技

2、術(shù)論文答辯日期：2017年5月27日答辯委員會(huì)主席：評(píng)閱人：2017年5月27日摘要II摘要隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，改變了人們的生活和學(xué)習(xí)方式，將信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，受到了越來(lái)越多教育工作者的關(guān)注。物理課程作為初中階段的主干課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中有著重要的地位與作用，為促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，迫切的需要信息技術(shù)的輔助作用。虛擬實(shí)驗(yàn)作為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助工具，迎合了教育信息化的發(fā)展需求，同時(shí)可以提升教師與學(xué)生的信息

3、技術(shù)水平。本研究主要采取文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法，使用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件對(duì)南昌十七中八年級(jí)的物理課程開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。本文主要內(nèi)容共有六個(gè)部分：第一章介紹了本研究的研究背景、研究目的及意義、研究方法以及虛擬實(shí)驗(yàn)在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。第二章闡述了本研究相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)。第三章了解了當(dāng)前及實(shí)習(xí)學(xué)校初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，分析其存在的主要問(wèn)題及將虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。第四章對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)了虛

4、擬實(shí)驗(yàn)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略。第五章介紹具體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)案例過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程教師信息技能有待提高，學(xué)生自制能力差、對(duì)新的教學(xué)方式適應(yīng)不佳等問(wèn)題，提出定期開(kāi)展教師技能培訓(xùn)、加強(qiáng)學(xué)生監(jiān)管、分組協(xié)作提高學(xué)習(xí)效率等應(yīng)對(duì)策略。第六章是研究的結(jié)論與不足。研究結(jié)果顯示，虛擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)證研究中是可行而有效的，學(xué)生對(duì)此教學(xué)方式表現(xiàn)出了極大的熱情與支持，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)等方面均產(chǎn)生了