我是草原小牧民教案

1、我是草原小牧民教案一、教學設(shè)計說明：《我是草原小牧民》是人音版音樂教材第五冊第二單元的唱歌內(nèi)容。因為音樂是聽覺的藝術(shù)、是情感的體驗。因此，我在本課的教學活動中是以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性差異等為基本理念；本著“一切為了學生的發(fā)展”為核心理念，通過運用多種教學形式和豐富有趣的音樂實踐活動，讓學生們積極主動的學習音樂、創(chuàng)造音樂、享受音樂，以此來表達自己的情智。在互動的學習中，教師以參與者、組織者、合作者的身份

2、成為學生們的合作伙伴、平等中首席者。通過本次音樂教育教學活動，使師生間達到共識、共賞、共進。二、教學分析：《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲，明快的旋律、跳躍的節(jié)奏很具有舞蹈性，也表現(xiàn)了草原小牧民放牧時的喜悅心情。歌曲為24拍，四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進，表現(xiàn)了小牧民手擎洋鞭，快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上做了變化，八分休止符的運用，盡情的抒發(fā)了對美麗家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴

3、充部分，舒展的節(jié)奏，富有動力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧時的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的情感表達了草原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。依據(jù)新課程標準的要求和對本課教材的分析，結(jié)合三年級學生好動和學習積極性高的特點，我確定如下教學目標。三、教學目標1、情感態(tài)度和價值觀目標通過學習本課歌曲《我是草原小牧民》，讓學生真正感受蒙古族曲調(diào)的風格特點，豐富學生的情感體驗，提高音樂審美能力，陶冶高尚的情操。2、過程與

4、方法目標讓學生們在體驗、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學習。3、知識與技能目標提高學生的音樂實踐和舞蹈創(chuàng)編能力，并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。四、教學重點、難點1、教學重點引導學生運用自豪、歡快的情緒，輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。2、教學難點掌握附點音符、休止符、裝飾音的演唱。五、教具準備：鋼琴、電腦課件、自制打擊樂器。六、教學過程（一）組織教學“音樂大本營，天天好心情。耶！”親愛的同學們大家好！音樂四

5、十分又和大家見面了，大家高興嗎？（高興）請坐。（二）激趣導入1、師：今天，老師帶領(lǐng)大家乘坐音樂列車到美麗的蒙古大草原去旅游。我國是多民族大家庭，在大草原上主要生活的是蒙古族。對于蒙古族你們都知道些什么呢？生：他們吃的和我們不一樣：喝牛奶、吃羊肉：穿的衣服很鮮艷；住蒙古包；蒙古人騎馬。2、師：大家知道的真多，那么讓我們一起來欣賞一下美麗的大草原吧。4、有節(jié)奏地朗讀歌詞師：下面我們把這首歌完整的聽一遍。（聽歌）小牧民在歌曲中都唱了些什么呢？

6、我們來讀一讀，因為音樂是流動的文學，我們只有把歌詞清晰流暢的朗讀出來，才能更好的演唱歌曲，請同學們先跟老師有節(jié)奏的讀一遍。（1）老師邊敲雙響筒邊有節(jié)奏的讀詞，學生跟讀。（2）同學們完整的讀一遍。（學生完整讀詞。）（3）師：老師發(fā)現(xiàn)同學們在讀“啊哈嗬”這句歌詞時特別高興，為什么呀？它是什么意思呢？生：很高興的意思。表達很快樂的心情。很開心地吆喝聲。師：大家理解的非常準確，“啊哈嗬”是一句襯詞，表現(xiàn)愉快的心情，就像我們平時“哼哼”小曲時的樣

7、子。所以我們在演唱歌曲時要懷著怎樣的心情演唱呢？（愉快、快樂）速度上應(yīng)該怎樣把握？（稍快）5、再次聆聽歌曲師：接下來，想不想聽顧老師為你們演唱這首歌曲呢？（想）大家在認真聽的時候，用你那雙機靈的大眼睛，找找有沒有我們以前沒見過的音符寶寶？（師演唱）（教師范唱歌曲）顧老師唱得好聽嗎？（好聽）掌聲鼓勵鼓勵我吧?。▽W生拍手）謝謝大家。誰說說歌曲里沒見過的音符寶寶是什么？生：在“草兒”的上面多了兩個零、在歌詞“肥”字上出現(xiàn)的小音符。師：我們看看

8、它都出現(xiàn)在哪句歌詞上？老師把它放大在屏幕上?！安輧呵嗲啵騼悍省备枳V上出現(xiàn)的這兩個紅色的符號叫休止符，遇到休止符要停一停，在這里我們要唱半拍，在演唱時要有跳躍的感覺，在“肥”字的譜子上面出現(xiàn)了小音符，它是前倚音，我們唱的時候要拐個彎（老師范唱）老師來唱一下，你們分辨哪個是加了休止符和前倚音的。（教師彈奏旋律，學生認真分辨）師：這些音樂符號的加入，讓我們感覺好像青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了！6、哼唱旋律。（用學生名字輕聲哼唱旋律

9、）師：讓我們趕快來唱響歡樂的旋律吧？以前咱們都是用“啦、啊”來哼唱旋律，今天老師突然有個想法，那就是用咱們班同學的名字來唱行嗎？注意要選擇適合模唱的開口音，先用誰的名字呢？大家推薦一位。（學生推薦）XX同學你愿意嗎？好，請同學們跟著老師的琴聲用“董”輕聲的哼唱旋律。咱們先兩小節(jié)兩小節(jié)的哼唱。一句一句的哼唱。完整的哼唱。注意歌曲的前奏出現(xiàn)了四分休止符，聽老師彈一遍前奏，在心里喊空拍，咱們再完整的哼唱一遍(教師完整彈琴、學生跟唱，用稍慢的速

10、度模唱歌曲旋律。)7、帶詞演唱。（1）學生輕聲帶詞半句演唱。師：熟悉了旋律之后，讓我們把歌詞加進來，跟老師先兩小節(jié)兩小節(jié)的唱。（2）學生整句演唱。師：下面讓我們跟著琴聲一句一句的演唱。（3）學生輕聲帶詞完整的演唱。師：下面讓我們跟著琴聲，用悄悄話的聲音完整的演唱一遍，注意老師的前奏。。（4）解決難點：師：通過唱詞，同學們感覺哪里不太好唱？生：“啊哈，啊哈嗬”等（師生共同幫助解決）師：（課件出示這句歌詞）“啊哈啊哈嗬”在第一個音處出現(xiàn)了大