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文檔簡介
1、【教學案例】換位看問題,課堂更精彩根據(jù)學校教學活動安排,我們化學組進行輪流聽課,今天由我上一堂公開課。為體現(xiàn)新課程理念,在備課時,經(jīng)過仔細考慮,決定《燃燒和滅火》一課由實驗導入,這樣學生的情緒一下就會被調(diào)動起來,課堂氣氛也很活躍。我滿懷信心地做起了實驗,首先在燒杯中倒入熱水,然后在銅片兩端放上紅磷、白磷,一會兒,白磷燃燒起來了,生成了大量白煙,同學們很驚訝,為什么白磷燃燒而紅磷不燃燒呢?經(jīng)過大家一番熱烈的討論,同學們的回答比我預想的還要
2、精彩。俗話說:良好的開端等于成功的一半。我心中不免一陣暗喜。正當我準備做下一個實驗時,平時不太“安分”的xx小聲的嘟了一句“老師前面教育我們要保護環(huán)境,自己卻在放煙霧彈……”沒有等他說完,他的話被我嚴厲的目光打斷了。當時心想公開課上可不能出“意外”,沒有再理會,便按部就班地做下去了。下課后,我找到他,批評道:“公開課上,你也敢和老師抬杠,唱對臺戲,想呈英雄?。 本o接著他說:“沒有啊,這樣做是不好??!”他一臉的委屈?!袄蠋熓前唇滩囊笕プ?/p>
3、的,那你說說,該怎么做?”“敞口燃燒還不如放入密閉容器中燃燒,教室里就不會濃煙滾滾啦!”多么精彩的想法啊!“看來老師批評錯了,對不起!老師向你道歉。”當時我的心情久久不能平靜。以前我總是強調(diào)教材的權(quán)威、教師的權(quán)威,高高地站在講臺上,沒有蹲下來(不是指肢體的蹲下而是心靈的蹲下)和同學們對話,沒有耐心傾聽學生的發(fā)言!由此想來,作為教師應(yīng)善于從學生的角度思考和看待問題,努力把握學生心理的真實想法,積極的與學生進行溝通,蹲下來傾聽學生的聲音,我
4、們的課堂教學或許更真實、更精彩!經(jīng)過這次風波以后,我發(fā)現(xiàn)高翔同學上課聽講比以前認真多了,回答問題也特別積極,成績也直線上升了。事實上,越來越多的實踐證明,學生在觀察、思考、選擇和體驗等方面都和成人之間有著很大的差異,甚至在某些時候,他們比成人視野更開闊,思維更獨特,對問題常常有出人意料的看法和思考。此時,教師如果僅僅用自己傳統(tǒng)的眼光來看待學生,往往是很難取得預期的效果,被學生“抬杠”也就在所難免了。我們該給每一個學生平等的機會,讓學生對
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