九年級化學論文九年級化學教學思考

1、九年級化學論文：九年級化學教學思考九年級化學教學思考新課程改革是歷史發(fā)展的必然并非“無中生有”是在已有基礎教育課程改革經驗與成果基礎上的繼承發(fā)揚、調整完善以及改革創(chuàng)造。在新課程改革伊始之際我們不奢望我們的教學一下子就能達到新的理念的要求我們做的應是義無返顧地向著新理念出發(fā)。不久的將來我們所陌生的理念、方法也將變得習以為常。通過一年的教學我認為新教材、新課程中我們教師教學中要做到以下幾點:(1)積極地看認真地聽感受學生的所想所做?？紤]如何

2、指導遵循“不干涉”原則。(2)給學生以心理上的支持創(chuàng)設良好的學習氛圍。學生出錯時我們要做的不是責備而是理解和鼓勵多從學生的回答中發(fā)現優(yōu)秀的、閃光的東西。并加以鼓勵。為學生營造一個有安全感的學習氛圍使他們敢于行動、探索和思考有最可信賴的心理支持源。(3)注重培養(yǎng)學生的自律能力。不干涉并不是給學生更多的自由而是要注重教育學生嚴于自律、學會與他人友好相處、善于合作培養(yǎng)學生團隊精神。新課程強調教師要學會反思和合作新課程強調教師行為要尊重、贊賞、

3、幫助、引導學生尤其要尊重和減少差生。對他們要降低講授難度讓他們有更多的機會主動地體驗探究過程。增加教師和學習內容對他們的向心力注意從學生已有的經驗和學生的生活實際出發(fā)設計教學環(huán)節(jié)注意學習評價的難度和區(qū)分度提供多樣化的學習評價方式?，F在究竟應該怎樣教九年級化學。通過對人教版九年級化學一年多的使用靜下心來想一想我覺得老師之間應互相交流互相學習。教學中多結合學生的生活實際。下面我就結合教學中的實際情況談幾點認識和做法供大家批評指正。蘇州大學博

4、士生導師朱永新教授在其《教育的理想與理想的教育》中說:“教育的理想是為了一切的人無論是城市的還是鄉(xiāng)村的富貴的還是貧賤的聰慧的還是笨拙的教育的理想是為了人的一切無論是品德的還是人格的生理的還是心理的智力的還是情感的?！钡珡奈覀兊膶嵺`上看真的要做到為了每一位學生發(fā)展真的很艱難。九年級化學教師每年都教畢業(yè)班面對高中招生考試挑戰(zhàn)學校教學業(yè)績考評心里所承受的壓力是巨大的精神長期處于緊張狀態(tài)絕不是外界想象的那么風光和輕松但我們是教師又讓我們別無選擇

5、。我?；瘜W老師工作之余做得最多的就是根據我校情況一起討論教學中得與失進行教學反思?；瘜W新課程要求我們讓學生明白化學是一門真實、有用的科學與社會多方面的需要有關。我們就利用緒言中介紹的內容讓學生開闊眼界、激發(fā)其興趣、了解化學的價值聯糸史實創(chuàng)設情境從而達到激發(fā)愿望體現化學的價值。教學中突出實驗重視學生體驗學會方法讓學生形成積極參與的態(tài)度從而打好基礎。充分利用現有的教學手段使學生知道如果沒有高壓合成氨技術世界糧食產量至少要減半如果沒有合成各種

6、抗生素和大量新藥物的技術人類不能控制傳染病如果沒有合成纖維、合成塑料、合成橡膠的技術人類生活要受到很大影響。如果沒有化學合成硅單晶片和計算機的存儲器材料人類不可能進入信息時代。如果沒有化學合成的高新材料激光、航空、航天、導彈和納米等技術根本無法實現等等。要隨時在課堂上結合生活中與化學的問題使學生懂得學習化學的重要性。通過學習使九年級學生具有基本的科學觀點了解日常生產生活中的常見化學現象知道日常生產生活中簡單的化學物質認識研究物質常用的化

7、學方法了解化學已經為人類文明和社會進步做出的重大的貢獻化學的發(fā)展也必將為人類社會的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻。教學中我認為應扎扎實實打好基礎拼命趕進度不可取。學生在答題中存在的問題與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識就是要抓化學課本知識教學中力求每章節(jié)過關.由于學生之間的智力差異、興趣愛好以及學習基礎不同。學生對化學的知識的掌握能力就不相同教師應針

8、對學生實際情況因材施教那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法必然造成學生對知識的“消化不良”甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能就是要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。實驗教學中要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理裝置原理和操作原理多給機會讓學生動手做實驗并且要動員學生學會共同利用生活中的廢棄物品來完成化學實驗。這樣既能培養(yǎng)學生的探索精神又能培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。讓學生體驗通過實驗進行觀察和研

9、究的過程和樂趣切實提高學生的實驗能力。重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習不能只要求學生只記只背多練不能“重結論輕過程重簡單應用的機械操練輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程讓學生掌握學習化學的基本思維方法。密切聯系社會生活實際抓好知識的應用化學教學要突破單純灌輸知識的教學模式這樣既耗費時間又耗費精力。教師應該讓學生有時