蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)、原因及教育對策探討

1、1目錄目錄摘要………………………………………………………………………………3頁關(guān)鍵詞……………………………………………………………………………3頁1前言………………………………………………………………………………3頁2蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)調(diào)查………………………………………………3頁2.1應(yīng)付型…………………………………………………………………………4頁2.2膽怯型…………………………………………………………………………4頁2.3對抗型

2、…………………………………………………………………………4頁2.4自卑型…………………………………………………………………………4頁3蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的原因探析……………………………………………4頁3.1社會大環(huán)境的影響……………………………………………………………5頁3.1.1應(yīng)試教育的影響……………………………………………………………5頁3.1.2讀書無用論在農(nóng)村依然流行………………………………………………5頁3.1.3網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展

3、帶來的影響……………………………………………………5頁3.1.4農(nóng)村缺乏學(xué)習(xí)氣息…………………………………………………………5頁3.2家庭小環(huán)境的影響……………………………………………………………5頁3.2.1父母感情不和，家庭缺少溫暖……………………………………………5頁3.2.2父母期望過高，要求過嚴(yán)…………………………………………………5頁3.2.3家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)…………………………………………………………6頁3.2.4父母失范

4、對孩子的影響……………………………………………………6頁3.2.5外出打工成風(fēng)，留下厭學(xué)隱患……………………………………………6頁3.2.6獨(dú)生子女增多，家長溺愛成風(fēng)……………………………………………7頁3.3學(xué)校教育方法不當(dāng)……………………………………………………………7頁3.3.1落后的教學(xué)方法，助長小學(xué)生厭學(xué)的情緒………………………………7頁3.3.2師生關(guān)系冷漠，教學(xué)中缺乏愛……………………………………………7頁3.3.3農(nóng)村小

5、學(xué)對學(xué)生管理的疏松………………………………………………8頁3.4學(xué)生自身的因素………………………………………………………………8頁3.4.1學(xué)習(xí)動機(jī)不明………………………………………………………………8頁3.4.2同學(xué)相處不善………………………………………………………………8頁3.4.3人格特征不良………………………………………………………………8頁4蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的教育對策探討………………………………………9頁4.1父母要創(chuàng)設(shè)和睦

6、溫暖的家庭環(huán)境，并且做好榜樣示范作用………………9頁4.1.1轉(zhuǎn)變教育方式………………………………………………………………9頁4.1.2多鼓勵少批評………………………………………………………………9頁4.1.3培養(yǎng)良好的習(xí)慣……………………………………………………………9頁4.1.4創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境………………………………………………………9頁4.1.5轉(zhuǎn)變思想，摒棄封建思想的誘導(dǎo)…………………………………………9頁4.1.6多關(guān)注“

7、留守兒童”的思想………………………………………………9頁4.2充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采取有力措施幫助厭學(xué)學(xué)生………10頁4.2.1教師要提升自身的專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)…………………………………10頁4.2.2建立良好的師生關(guān)系………………………………………………………10頁4.2.3營造良好的班級環(huán)境，利用團(tuán)體的作用來教育孩子……………………10頁3蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)、原因及教育對策探討蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)、原因及教育對策探討摘要

8、摘要我們調(diào)查到的蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)有應(yīng)付、膽怯、對抗和自卑，并從學(xué)生自身、家庭影響、學(xué)校教育與社會環(huán)境四個方面剖析了學(xué)生厭學(xué)的原因，探討從家庭、教師、學(xué)校管理和社會等方面入手，逐步形成家庭、學(xué)校和社會三位一體的解決農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)問題的策略。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞蘇北農(nóng)村；小學(xué)生；厭學(xué)；表現(xiàn)；原因；教育對策1前言隨著新課程改革的不斷深入，教育理念、教育方法正在發(fā)生巨大的變化。黨和國家采取了一系列惠民優(yōu)教政策，如農(nóng)村稅費(fèi)改革的不斷深入，兩免一補(bǔ)

9、政策、校舍維修機(jī)制、公用基金保障機(jī)制、教師工資保障機(jī)制等逐步落實。并執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實新課程計劃和新作息時間。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)輕了，在校時間短了，不再有堆積如山的作業(yè)，不再有雪花般的試卷，不再有無止無休的抄寫背誦，不再為交學(xué)費(fèi)發(fā)愁。照說，學(xué)生應(yīng)該安心學(xué)習(xí)了。但實際情況并不容樂觀，而今的農(nóng)村小學(xué)生許多不愿意學(xué)習(xí)，相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，表現(xiàn)為上課無精打采、注意力不集中，對教師的提問一問三不知，不想做作業(yè)，甚至逃學(xué)。國家創(chuàng)造了這么好

10、的教學(xué)條件，學(xué)生為什么還會有厭學(xué)情緒產(chǎn)生呢對此，筆者對小學(xué)生的厭學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行了調(diào)查：2蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)調(diào)查2.1調(diào)查對象“厭學(xué)”者，顧名思義，厭惡學(xué)習(xí)的人，是人們由于各種原因?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生一定程度的厭惡、煩惱的心理。“小學(xué)生厭學(xué)”是指那些對學(xué)習(xí)持厭惡態(tài)度的學(xué)生。厭學(xué)是一種不良的學(xué)習(xí)行為，小學(xué)生厭學(xué)的行為也常常讓教師和家長大傷腦筋。那么，“小學(xué)生厭學(xué)”究竟是如何形成的，針對這一問題，我作了相關(guān)調(diào)查，調(diào)查對象如下：表112010屆金小六年制

11、四年級厭學(xué)傾向?qū)W生調(diào)查對象班級人數(shù)(1)班50人(2)班52人(3)班50人(4)班52人(5)班52人平均值厭學(xué)人數(shù)11116111510.8比例22%21%12%21%28%22%2.2調(diào)查結(jié)果我們從宿遷市泗洪縣金鎖鎮(zhèn)中心小學(xué)六個年級38個教學(xué)班中，抽取四年級5個班級學(xué)生作為調(diào)查對象，按照造成學(xué)生厭學(xué)原因的“基礎(chǔ)差難進(jìn)步”、“學(xué)習(xí)能力缺陷”、“學(xué)法不當(dāng)效率低下”、“環(huán)境不適缺乏動機(jī)”和“壓力過大意外受挫”五個方面設(shè)計了調(diào)查問卷和訪談