學(xué)前心理學(xué)感知覺

1、,,第三章 學(xué)前兒童的感覺和知覺,第一節(jié) 感知覺的概述及作用第二節(jié) 感知覺發(fā)展的階段及特征第三節(jié) 感知規(guī)律的應(yīng)用第四節(jié) 觀察力的培養(yǎng),第一節(jié)　感知覺的概述及作用,一、感覺和知覺的概念（一）感覺：人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。（二）知覺：人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反映。（三）二者關(guān)系 1.區(qū)別： 2.聯(lián)系：（1）感覺是知覺的基礎(chǔ)。

2、 （2）離開知覺的純感覺是不存在的。,感知覺：信息的輸入,二、感覺和知覺的種類（一）感覺的種類,（刺激） （轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)） （加工） 感覺器官 感受器 傳入神經(jīng) 大腦皮層絕對(duì)感覺閾限：剛剛能引起人的感覺的最小刺激量。差別感覺閾限：辨別兩種不同刺激強(qiáng)度所需的最小差異量。,,,,（二）知覺的種類1.按知覺活動(dòng)中主導(dǎo)作

3、用的感覺，可分為：（1）視知覺（2）聽知覺（3）嗅知覺 等2.按知覺對(duì)象的特性：（1）空間知覺：大小、形狀、方位、距離等（2）時(shí)間知覺（3）運(yùn)動(dòng)知覺,三、感知覺的作用（一）感知覺是人們認(rèn)識(shí)世界的起始環(huán)節(jié)，是一個(gè)人知識(shí)的重要來源。（二）感知覺是人類心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)體與環(huán)境保持平衡的前提。（三）促進(jìn)學(xué)前兒童心理的發(fā)展。,第二節(jié) 感知覺發(fā)展的階段及特征,一、感覺發(fā)展階段及特點(diǎn)（一）視覺 1.視覺

4、敏銳度（視力） 看電視有損嬰幼兒的視覺和聽覺。 2.顏色視覺。 四歲能說出基本色的名稱。色盲。（二）聽覺 1.聽覺感受性的發(fā)展。 2.言語聽覺能力的發(fā)展。 聽分辨能力與孩子學(xué)習(xí)息息相關(guān)。 不要給幼兒聽耳塞。,感覺統(tǒng)合是指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等），在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中進(jìn)行加工處理形成有效的組合過程。,二、知覺發(fā)展

5、階段及特點(diǎn)（一）空間知覺 1.形狀知覺：圓形 2.大小知覺： 3.方位知覺：上下、前后、左右 4.深度與距離知覺（二）時(shí)間知覺 一日、一周、一年,第三節(jié) 感知規(guī)律的應(yīng)用,一、感受性變化與幼兒的教育活動(dòng) 感受性：一個(gè)人對(duì)刺激物的感覺能力。（一）感覺適應(yīng)：刺激物對(duì)感受器持續(xù)作用，感受性發(fā)生變化（提高或降低）。 視覺適應(yīng)：明適應(yīng)、暗適應(yīng)

6、 聽覺適應(yīng) 嗅覺適應(yīng) 味覺適應(yīng)等 遵循并利用感覺適應(yīng)規(guī)律。,（二）感覺對(duì)比：同一分析器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化。（同時(shí)對(duì)比、繼時(shí)對(duì)比）（三）感受性訓(xùn)練 開展符合幼兒心身特點(diǎn)的，多種多樣有針對(duì)性的教育活動(dòng)，訓(xùn)練發(fā)展幼兒感覺能力。,二、知覺的特性 1.選擇性 2.整體性 3.理解性 4.恒常性,根據(jù)活動(dòng)的目的突出對(duì)象，淡化背景，以便吸引全體幼兒形成

7、共同的知覺對(duì)象，更清晰地知覺對(duì)象。,2.整體性,指導(dǎo)幼兒注意事物關(guān)鍵性特征。,3.理解性,豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)； 運(yùn)用言語指導(dǎo)幼兒提取已有生活經(jīng)驗(yàn)。,4.恒常性,我們知道的所有事情或許都是錯(cuò)的,第四節(jié) 觀察力的培養(yǎng),一、學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng)（一）培養(yǎng)學(xué)前兒童觀察的興趣，幫助他們養(yǎng)成愛觀察的習(xí)慣。（二）幫助幼兒明確觀察的目的和任務(wù)。（三）發(fā)揮教師語言提示和指導(dǎo)的作用。（四）引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官參與觀察。（眼、耳、鼻

8、、口、舌、手等）（五）教給學(xué)前兒童有效的觀察方法。1.順序觀察法（主次、方位、分析綜合）2.典型特征觀察法（明顯 一般）3.分解觀察法4.比較觀察法5.追蹤觀察法（發(fā)展變化）,,二、學(xué)前兒童觀察力發(fā)展水平的評(píng)價(jià)（一）學(xué)前兒童觀察力的評(píng)價(jià)角度 目的性、持續(xù)性、精確性、 順序性（組織性）、理解性（概括性）（二）測(cè)查學(xué)前兒童觀察力發(fā)展水平的常用方法 尋找法 、匹配法、比較法、糾錯(cuò)法、

9、 分辨法、猜測(cè)法、構(gòu)成法、,1．“看見”、“聽到”、“想象”、“思考”是()。A．心理過程B．心理狀態(tài)C．個(gè)性特征D．能力傾向 2.下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)?( ) A.有些嬰兒聽到音樂會(huì)露出笑容 B.聽到巨大的聲響，嬰兒會(huì)瞪大眼睛 C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會(huì)去找媽媽 D.嬰兒看到大人逗他說話，會(huì)一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子,A,C,3.在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物

10、?( ) A.圖上有些什么呢?B.圖上的小松鼠在做什么呢? C.這張圖告訴我們一件什么事呢? D.圖上講的是個(gè)什么故事? 4.孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動(dòng)的是( ) A.“真香!”B.“我要吃!”C.“這是什么?” D.“這兒有個(gè)蘋果?！?A,D,5.幼兒能用語言說出圖形有大小一般是在( ) A.2歲后 B.3歲后 C.4歲后 D.5歲后 6．嬰兒感知覺的發(fā)展（）。 A

11、.是被動(dòng)的過程 B.是主動(dòng)的、有選擇性的心理過程 C.過程非常緩慢 D.成熟較晚,C,B,7．幼兒的觀察發(fā)展主要表現(xiàn)在以下那幾個(gè)方面 A.目的性    B.持續(xù)性   C.概括性 D.觀察方法的完善 8．幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度由難到易是（）。A．半圓形—圓形—三角形—正方形B．正方形一長(zhǎng)方形—八邊形一五邊形C．五邊形一八邊形一三角形一正方形