《學前心理學》說課稿課件

1、《幼兒心理學》課 程 說 課,安康職業(yè)技術學院教育系 楊衛(wèi)群,二0一一年四月二十日,說課內容,一、課程設置,,（一）課程設計理念,,,,以專業(yè)技能培養(yǎng)為主線,以行動導向為主要模式,以綜合素質提升為核心,就業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng),秉持“能力本位、就業(yè)導向”的高職教育培養(yǎng)目標,培養(yǎng)具有寬厚的學前教育科學理論知識，熟練掌握從事學前兒童教育與保育技能、能夠勝任托幼機構保教工作的幼兒教師、幼教行政管理人員及其他兒童工作機構的教學、研究的實用

2、 性人才。,,,學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標,,,,組織幼兒的健康、語言、藝術、社會和科學等方面教育活動和教學活動的能力。,組織和管理班級的能力，并取得幼兒教師資格證。,科學合理安排幼兒一日生活。,學生的職業(yè)能力,（二） 課程定位,,,學前教育專業(yè)學生必修的專業(yè)理論基礎課。 學前教育專業(yè)的一門核心主干課程。,（三）課程作用,（四） 課程目標,目標,能力目標,,知識目標,素質目標,課 程 目標,（一）教材分析 （二）教材

3、模塊化 （三）教材內容及重點難點 （四） 教學行為表現(xiàn)形式,二、課程內容,（一） 教材分析,,高職高專規(guī)劃教材,主編：王振宇,人民教育出版社 2009年第一版,教材突出重點,注重實用性,（二）教材模塊化,,,4.幼兒個性的發(fā)展,,,1.幼兒心理發(fā)展總論,,,3.幼兒心理過程的發(fā)展,,,2.各年齡階段幼兒心理發(fā)展主要特征,,四大模塊,,,,,（三）教材內容,教材重點、難點,,,,,,,教材重點

4、、難點,,,圍繞理論模塊的實訓項目的開展與實施效果。,合作學習 情境體驗 案例討論 項目設計 觀摩、見實習 綜合訓練,解決方式,基本概念基本原理基本心理現(xiàn)象,（四）教學內容表現(xiàn)形式,1.3,1.1,理論教學,1.2,實訓練習,1.3,實習見習,理 論 教 學,,課堂講授,小組討論,項目設計,實 訓 練 習,,情景體驗,錄像觀摩評析,角色扮演,課堂演練,實 習 見 習,,三、課程設

5、計及實施,,（一） 學生學習特點,,,,,（二）教學設計,1.應用性,,教 學 設 計,2.外部動機,,教 學 設 計,3.情緒愉快,,,教 學 設 計,,,問題解決法。,4.遷移能力,,,（三） 教學模式,,（1）理論教學與實踐教學相結合。（2）學生與教師同為主體的雙結合。（3）學生自主學習和研究性學習相結合。,（四） 教學方法,,,,,,,頭腦風暴法,互動式教學法,4個月以后的嬰兒會把所有自己能夠抓到的東西都塞到嘴里去吸吮，

6、好像整個世界都能吸吮似的！ 學生分組討論，這個現(xiàn)象說明了什么？ —— 嬰兒是通過嘴和手來認識世界的。,角色扮演法,案例教學法,他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠的一個。他愛逞能。有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉動的轉椅。 他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子

7、上亂動，常常發(fā)出叫聲。即使老師對他有所示意，他仍然克制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。 試分析該幼兒氣質類型，如何針對其氣質類型進行教育？,頭腦風暴法,（五）教學手段,,（一）教學團隊（二）教材、教輔資料（三）實踐教學條件,四、課程資源,（一）教學團隊,（二）教材、教輔資料,? 教材、教參? 錄像、圖片? 多媒體課件? 網(wǎng)絡資源,陳幗眉著.人民教育出版社出版.《學前心理

8、學》陳幗眉著.北京師范大學出版社.《幼兒心理學》桑標著.上海教育出版社.《當代兒童發(fā)展心理學》王振宇著.華東師范大學出版社.《兒童心理發(fā)展理論》劉金花著.華東師范大學出版社.《兒童發(fā)展心理學》林崇德著.浙江教育出版社.《發(fā)展心理學》工具性書目：黃希庭著.安徽人民出版社.《簡明心理學詞典》,教學參考資料,多 媒 體 課 件兒童出生后第1個月，心理已經發(fā)生。,,回 顧：,,請運用你所學的兒童思維發(fā)展的理論分析以下案例。,

9、動物也有情緒,圖 片,,中國早教網(wǎng)http://www.babyschool.com.cn/index.aspx華夏心理網(wǎng)http://www.hnpsy.com/中國幼兒教育網(wǎng)http://www.jy135.com/中國幼兒教師網(wǎng)http://www.yejs.com.cn/幼兒園教案網(wǎng) http://www.chinajiaoan.cn/中國學前教育網(wǎng)http://www.preschool.net.cn/ 深圳學

10、前教育網(wǎng)http://www.0-6.com.cn/ 上海學前教育網(wǎng)http://www.age06.com/Age06Public/default.aspx 山東幼教網(wǎng)http://www.sdchild.com/ 北京早期教育網(wǎng)/北京學前教育網(wǎng)http://www.0-3-6.com/index/index.htm 北京幼兒教師網(wǎng)http://teacher.bjchild.com/,網(wǎng)絡資源,（三）實踐教學條件,（三）實踐

11、教學條件,（一）學習效果考核方式（二）教學效果,五、教學評價,形成性評價,（一）學習效果考核方式,（一）學習效果考核方式,總結性評價,（二）教學效果,1、學生能以本課程的相關知識指導后續(xù)課程的學習。2、學生能以本課程的相關知識指導幼兒園的見習、實習。3、社會評價： 社會各方普遍認為我學院學前教育專業(yè)的畢業(yè)生職業(yè) 態(tài)度端正、對幼兒富有愛心，專業(yè)素養(yǎng)高、教育技能 強，在幼兒園日常教育教學活動和相關競賽中都取得 了優(yōu)異

12、成績，社會反響好，社會滿意度高。,,（一）課程特色 （二）存在問題 （三）改革思路,六、課程改革,課 程 改 革,1.教學模式的“三結合”,2.過程性評價與總結性評價相結合,3. 創(chuàng)設各種合作學習活動,,課程特色,課 程 改 革,,,4.教輔資料進一步豐富。,,,1.教學實驗設施不能充分滿足教學要求。,,,3.網(wǎng)絡教學進一步提高水平。,,,2.對外交流繼續(xù)加強。,,存在問題,,,,,課 程 改 革,改革思路：1、發(fā)揮團隊優(yōu)