歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育量表

1、,首都兒科研究所生長發(fā)育研究室研制的《０～６歲小兒神經(jīng)、心理發(fā)育診斷量表》，是與全國１２個省、市密切合作，是在收集１５０５３例嬰幼兒神經(jīng)、心理發(fā)育寶貴資料的基礎(chǔ)上，歷時１０年完成的。它不僅摸清了我國各地區(qū)嬰幼兒神經(jīng) 、精神發(fā)育的基本情況，而且首次獲得了適合我國國情的有系統(tǒng)、有代表性的嬰幼兒神經(jīng)、心理發(fā)育常模。,,本《量表》不僅可以用發(fā)育商來評價孩子的智能發(fā)育速率，也可用智齡來表明其發(fā)育水平，為智能超?；虬l(fā)育遲緩提供了可靠的早期診斷依據(jù)。

2、,五大智能,嬰幼兒的智能主要表現(xiàn)為大運動、精細(xì)動作、適應(yīng)能力、語言、社交行為等五個方面的能力。,大運動,大運動主要指頭頸部、軀干和四肢幅度較大的動作，比如抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跳、獨腳站、上下樓梯、四肢活動和姿勢反應(yīng)、軀體平衡等各種運動能力。 嬰幼兒動作的發(fā)展與心理的發(fā)展有密切關(guān)系，早期動作的發(fā)展在某種程度上標(biāo)志著心理發(fā)展的水平，同時動作的發(fā)展可以促進(jìn)整個心理的發(fā)展。,精細(xì)動作,精細(xì)動作主要是指手的動作，以及隨之而來的手眼配合能力

3、。比如抓握、搖動、耙弄、拇食指對捏、握筆亂畫、搭積木、穿扣眼、模仿畫豎道、折紙、用筷子、畫人像等。這些動作為書寫、繪畫和勞作的技巧和技能的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 精細(xì)動作的發(fā)展和嬰幼兒整個神經(jīng)、心理的發(fā)展也是密切相關(guān)的。從某個角度說，大運動和精細(xì)動作的發(fā)展有著特殊的意義，因為行為成熟的程序，是從大運動和精細(xì)動作的逐步成熟開始的。,適應(yīng)能力,適應(yīng)能力主要指嬰幼兒對外界刺激的分析和綜合能力。如對物體和環(huán)境的精細(xì)感覺，解決實際問題時運用運動器官的能

4、力，對外界不同情景建立新的調(diào)節(jié)能力等等。由此可見，適應(yīng)能力是在視覺、聽覺、大運動和精細(xì)動作發(fā)展的基礎(chǔ)上所形成的綜合判斷能力，通過它可直接觀察出嬰幼兒的智慧。 比如聽聲音有反應(yīng)和找到聲源，玩具失落后會找，積木從一只手換到另一只手，伸手拿遠(yuǎn)處的玩具，有意識的搖鈴，積木對敲，從杯子中取出物或?qū)ふ液袃?nèi)東西，蓋瓶子蓋，積木搭高和搭橋，能一頁一頁的翻書，知道主要的顏色和簡單的數(shù)目，能理解各種簡單的幾何圖形，用拼板拼出圓形、方形、橢圓形和長方形，能指

5、點出畫的物體少畫了什么等等。,語言能力,語言是人類所特有的心理活動。比如，孩子彼此之間交談，聽音樂、歌曲，讀故事、歌謠，寫字、畫圖畫等，這些聽、說 、讀、寫都是不同形式的語言活動，語言對兒童的心理發(fā)展有著十分重要的作用。它不僅可以促進(jìn)孩子間的交往。擴(kuò)大知識面，而且可以調(diào)節(jié)自身的心理活動，使自己的行動有一定的目的和方向，同時還可促進(jìn)孩子認(rèn)識能力的發(fā)展。語言可以幫助兒童記憶，可以促進(jìn)兒童思維，還可以增強(qiáng)兒童的想象。總之，言語活動可以促進(jìn)兒童

6、心理活動的迅速發(fā)展。,社交行為,社交行為是指孩子對現(xiàn)實社會文化的個人反應(yīng)。其行為模式也是由內(nèi)在成長因素所決定的，有一定的發(fā)展程序。孩子大小便的控制是適應(yīng)外界要求所形成的，但是最終能否控制，還得取決于神經(jīng)功能的成熟程度。社交行為主要指以下幾個方面的能力：① 社會交往能力。如逗引時有反應(yīng)，見人會笑，能認(rèn)識親人，認(rèn)生，懂得家長的面部表情等等。② 生活自理能力。如開口表達(dá)個人要求，穿衣服時知道配合，會脫襪子，會穿鞋，會扣扣子和解扣子，會穿

7、上衣等。 ③ 適應(yīng)外界要求的能力。如會控制大小便，有簡單的是非觀念，見食物興奮，能自己吃餅干等等。 ④ 懂得社會常識。如懂得常見物和人的名稱，會說常見物的用途，懂得桌子等用具是用什么材料做的，認(rèn)識各種顏色等等。,計算十足年齡,十足年齡以月為單位，首先計算出十足年齡，即幾歲幾月零幾天，再把歲和天數(shù)均換算為月，以月齡為單位。月變?nèi)諡?1月=30日 歲變月為1歲=12月例:測驗日期 10 年6月13日

8、 出生日期 09年06月26日 0歲11月17天=11.6月,標(biāo)注主測年齡,用△標(biāo)記。在主測月齡前以△標(biāo)記，以示此月齡為該兒童的實際月齡。,測查順序,以先易后難為原則。先查動手的項目，如精細(xì)動作、適應(yīng)能力，再查語音、社交，最后查大動作量表中有R的項目表示該測查項目可以詢問家長,記錄結(jié)果,通過的項目用○表示，不通過的項目用×表示。,測驗結(jié)果,不管主測月齡的項目是否通過，向前測兩個年齡

9、組的項目要通過，向后測兩個年齡組的項目不通過。,計分方法,1歲以內(nèi)：每個領(lǐng)域有一個項目為一分，有兩個項目各為0.5分1-3歲：每個領(lǐng)域有一個項目為三分，有兩個項目各為1.5分3-7歲：每個領(lǐng)域有一個項目為六分，有兩個項目各為3分,計分方法,先找出基礎(chǔ)得分，按領(lǐng)域計算，把連續(xù)通過的項目讀至最高分，再把不通過的項目拋開不計算，把后邊得分的項目逐項加上，即為該領(lǐng)域的分?jǐn)?shù)。,計算智齡和發(fā)育商,智齡=五個領(lǐng)域分?jǐn)?shù)之和÷5發(fā)育商=（