美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力策略初探

1、<p>　　美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力策略初探</p><p>　　美術(shù)作為人類文化最早和最重要的載體之一，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，具有提高與完善人的素質(zhì)的特殊作用，因此，美育是素質(zhì)教育不可或缺的一個(gè)部分。美術(shù)教學(xué)的著力點(diǎn)在與提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，關(guān)鍵在于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活中在獲得正確的審美情趣，提升詮釋美、表現(xiàn)美的能力，達(dá)到以美益智、以美陶情的目的。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我經(jīng)常不

2、斷的問自己：通過什么樣的有效策略才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維不斷發(fā)展，美術(shù)學(xué)習(xí)中敢于創(chuàng)新、敢于表現(xiàn)？經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)就自己的一些想法和做法提出來與同仁們共同商榷。 </p><p>　　一、激發(fā)興趣，營造美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍 </p><p>　　興趣不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響，而且對(duì)素質(zhì)的提高和潛能的發(fā)揮具有深遠(yuǎn)的意義。凡是對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生，都善于觀察、思維活躍、想象豐富，一般情

3、況下他們會(huì)積極而又認(rèn)真地完成自己美術(shù)作品的創(chuàng)作。那么，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)。我在平時(shí)的教學(xué)中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，盡可能的讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知進(jìn)行創(chuàng)作。由于每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立自主的人，對(duì)美的表述有不同的理解，所以我對(duì)學(xué)生的作品只做點(diǎn)評(píng)，而不做定性性的評(píng)價(jià)，只規(guī)范繪畫的范圍、方法和技巧，而不規(guī)定繪畫的具體內(nèi)容，學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)中不受條條框框的約束，盡情展現(xiàn)自己對(duì)美的感悟，學(xué)習(xí)積極性和主

4、動(dòng)性較強(qiáng)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生用自己的作品裝飾教室，墻壁上張貼繪畫作品，窗戶上粘貼窗花、剪紙，自己設(shè)計(jì)黑板報(bào)、手抄報(bào)、工藝作品等等，這樣既美化了環(huán)境又學(xué)以致用，使校園生活中充滿了藝術(shù)氣息，學(xué)生看到自己的作品發(fā)揮了作用，學(xué)習(xí)美術(shù)的興致更濃。 </p><p>　　二、作品欣賞，提升藝術(shù)感知力 </p><p>　　由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷少，藝術(shù)修養(yǎng)不足，所以鑒賞能力有限，審美的視角、態(tài)度

5、、情趣往往只停留在像不像、色彩艷不艷等這一淺層次上，無法深刻領(lǐng)會(huì)繪畫作品中所流露出的情感，所包含的思想，以及作者繪畫的技法和技巧，達(dá)不到提升藝術(shù)素養(yǎng)，提高藝術(shù)表現(xiàn)力的目的。因此，我在每課堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，都根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了美術(shù)作品鑒賞這一環(huán)節(jié)。首先，讓學(xué)生明確鑒賞的方法、步驟和角度。然后，學(xué)生自己欣賞、品味，交流對(duì)畫的理解，對(duì)畫者繪畫方法的分析。接著，再談一談如果讓自已畫該如何下筆。最后，我再對(duì)畫者、時(shí)代背景、情感、技法進(jìn)行較全面的簡

6、介。這樣，通過讓學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的作品進(jìn)行欣賞，開闊了學(xué)生視野，使他們了解掌握了更多的繪畫知識(shí)，學(xué)生的藝術(shù)感知力、藝術(shù)素養(yǎng)不斷得到了提升。 </p><p>　　三、調(diào)適課堂，培養(yǎng)藝術(shù)想象力 </p><p>　　課堂是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的主陣地，只有針對(duì)教材內(nèi)容，靈活創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更好地拓展學(xué)生思維，豐富藝術(shù)想象力，提高美術(shù)教學(xué)效益。 </p><p>　?。?

7、）巧設(shè)問題，引導(dǎo)想象 </p><p>　　提問的目的是促使學(xué)生思考，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下自主參與學(xué)習(xí)、自主展開聯(lián)想、自主創(chuàng)新?！扒伞本褪菃栴}要新穎、有趣、能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能誘發(fā)學(xué)生的想象，有利于學(xué)生理解有關(guān)美術(shù)的知識(shí)。在執(zhí)教六年級(jí)《我們來到了25世紀(jì)》時(shí)，我沒有急于揭示教學(xué)內(nèi)容，而是和學(xué)生進(jìn)行了較長時(shí)間的對(duì)話，我首先問學(xué)生：五百年后的地球會(huì)是什么樣子？人們除了在地球上生活還會(huì)在哪里？那時(shí)的學(xué)校還會(huì)是

8、今天的樣子嗎？我們的交通工具有沒有變化？......學(xué)生根據(jù)我的問題積極展開想象并相互交流匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生充分交流后，我話鋒一轉(zhuǎn)，告訴學(xué)生：當(dāng)時(shí)間進(jìn)入25世紀(jì)，人類的生活方式包括衣、食、住、行等各個(gè)方面都會(huì)發(fā)生巨大的變化，今天就讓我們一起走進(jìn)25世紀(jì)去感受五百年后的生活。由于前面有了提問和交流做鋪墊，學(xué)生的思維已經(jīng)被打開，繪畫的方向、內(nèi)容也有了較明確的認(rèn)識(shí)，繪畫創(chuàng)作的積極性高漲。 </p><p>　　（2）音樂創(chuàng)景

9、，點(diǎn)燃想象 </p><p>　　不同的音樂韻律表達(dá)出了不同的情感，也展現(xiàn)出了不同的美術(shù)色彩，音樂的敘事性也為美術(shù)的創(chuàng)作勾勒出了一幅幅生動(dòng)的畫面，因此有人說“音美相通”。如果在美術(shù)教學(xué)中，能將音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合，用音樂所流露的情感和敘述的畫面促使學(xué)生的藝術(shù)想象，將會(huì)有效促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)想象力的發(fā)展，達(dá)到事半功倍的效果。我在執(zhí)教小學(xué)四年級(jí)《綠色呼喚》時(shí)，一走進(jìn)教室便讓學(xué)生閉著眼睛靜靜地傾聽了《春天在哪里》這首兒童歌曲，

10、學(xué)生隨著音樂節(jié)奏想象歌詞中所描繪的畫面，仿佛自己置身在了綠色的大森林中。在接下來的交流環(huán)節(jié)中，全都爭(zhēng)先恐后的與同學(xué)分享自己心中的美麗景色。繪畫時(shí)，大部分同學(xué)構(gòu)圖新穎、想象豐富、色彩明快，收到了較好的教學(xué)效果。 </p><p>　?。?）故事穿插，誘發(fā)想象 </p><p>　　“詩中有畫，畫中有詩?！比魏我环L畫作品都是一首立體的詩、一個(gè)立體的故事。教師應(yīng)充分挖掘故事和詩與畫之間的關(guān)系，

11、采用詩配畫、故事配畫的方式，找一個(gè)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詩歌、故事展開聯(lián)想，捕捉意象，體會(huì)意境，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在六年級(jí)《假如我回到古代》教學(xué)中，我為了能引導(dǎo)學(xué)生想象古代人的生活，充分發(fā)揮了古詩詞的作用。我讓學(xué)生匯報(bào)了自己最喜歡的一首古詩詞，然后說出詩詞中所描繪的情景，記得有一名學(xué)生背誦了《清平樂?村居》這首詞，他詳細(xì)介紹了詞中所描繪的一家五口其樂融融的景象，我鼓勵(lì)他根據(jù)自己的理解將詩詞中的畫面再現(xiàn)出來，同時(shí)也將自己也加進(jìn)去，注意好構(gòu)圖的疏

12、密。這名學(xué)生在我的指導(dǎo)下，鼓足勇氣，大膽創(chuàng)作，生動(dòng)地描繪出了詩詞中的情景，其他學(xué)生也根據(jù)自己的喜好創(chuàng)作出了一幅幅富有生活氣息的繪畫。 </p><p>　?。?）信息技術(shù)，增強(qiáng)趣味 </p><p>　　美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠?qū)o法搬進(jìn)課堂的實(shí)物，通過圖片或動(dòng)畫的形式展示出來，也能夠?qū)⒊橄蟮拿佬g(shù)原理和概念通過多媒體演示直觀生動(dòng)地解釋其規(guī)律和特點(diǎn)，使教學(xué)的直觀性、視覺性更強(qiáng)。另外，多媒

13、體教學(xué)還能將文本、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種媒體集結(jié)在一起，圖文聲像并茂，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的趣味性。如：我在執(zhí)教小學(xué)二年級(jí)《古城堡》時(shí)，考慮到學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知程度，為增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性特意制作了課件。我抓住二年級(jí)學(xué)生喜歡聽童話故事的特點(diǎn)，編寫了一個(gè)有關(guān)城堡的故事，用音頻進(jìn)行播放，激發(fā)了學(xué)生興趣。然后用幻燈片的形式出示了多幅城堡圖片，學(xué)生在專心聽故事的同時(shí)自覺地參與到了美術(shù)的學(xué)習(xí)之中，通過對(duì)圖片的觀察、欣賞

14、，發(fā)現(xiàn)城堡都有尖尖的房頂、厚厚的墻壁、小小的窗戶等等，一下子就明確了城堡的概念，掌握了城堡的特征，為后面的創(chuàng)作奠定了理論基礎(chǔ)，掃清了障礙。 　　聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練藝術(shù)表現(xiàn)力 </p><p>　　三、繪畫臨摹，提高技能 </p><p>　　許多老師覺得，美術(shù)學(xué)習(xí)中要淡化臨摹教學(xué)，因?yàn)檫^度的模仿只會(huì)失掉自我，但我認(rèn)為臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)的一條捷徑，必要的模仿能有效促使學(xué)生掌握構(gòu)圖技巧和繪畫方法，為

15、美術(shù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。但臨摹不能是單純的“依葫蘆畫瓢”，要引導(dǎo)學(xué)生用心揣摩美術(shù)作品中，畫者獨(dú)特的感情色彩和對(duì)物象的客觀的感性認(rèn)識(shí)。揣摩畫者繪畫中造型的用線、著色的技巧，構(gòu)圖造型技巧，用筆、用墨、用色技巧，從臨摹的過程中了解不同的畫法、不同的表現(xiàn)形式、不同的藝術(shù)特色，并能博采眾長，為我所用。在我擔(dān)任學(xué)校美術(shù)興趣小組指導(dǎo)教師期間，我每學(xué)期都會(huì)安排十課時(shí)的臨摹教學(xué)，這十課時(shí)中包含速寫、素描、水彩、國畫、靜物、山水、人物等不同的類型和內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過

16、堅(jiān)持臨摹，繪畫的造型、構(gòu)圖、用筆、用色基本功均有了較大的提高，為美術(shù)學(xué)習(xí)打下了較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 </p><p>　　四、戶外寫生，積累繪畫素材 </p><p>　　藝術(shù)來源于生活，我非常贊同讓學(xué)生貼近現(xiàn)實(shí)生活，走進(jìn)大自然，調(diào)動(dòng)自己的所有感官去觀察、發(fā)現(xiàn)、觸摸、感受美，然后將自己的獨(dú)特感受聯(lián)系實(shí)際并進(jìn)行藝術(shù)加工變成一幅幅具有創(chuàng)意的繪畫作品。我在美術(shù)教學(xué)中，會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容的需要，刻意組織一些

17、戶外寫生活動(dòng)。在教授二年級(jí)學(xué)生畫樹時(shí)，我把學(xué)生領(lǐng)到學(xué)校的操場(chǎng)上，讓他們近距離觀察大樹，告訴他們還可以用手摸、用胳膊抱抱。學(xué)生興趣濃厚，紛紛上前感受，通過仔細(xì)觀察、觸摸、擁抱，學(xué)生發(fā)現(xiàn)大樹的表面原來不是光溜溜的，上面有許多凸出來的樹皮和枝節(jié)，還有許多深深地小洞，樹干和樹枝上還有螞蟻和蜘蛛等小昆蟲爬行......在當(dāng)天的繪畫作業(yè)中，學(xué)生們所畫的樹干、樹枝上有了許多圈圈點(diǎn)點(diǎn)，有的還畫了小昆蟲，大樹不再是直直的一根木頭，而是更富有生氣、更接近實(shí)

18、際、更具有創(chuàng)意的活生生的大樹。 </p><p>　　五、展評(píng)交流，樹立藝術(shù)自信心 </p><p>　　自信是一個(gè)人的精神支柱、是學(xué)業(yè)及事業(yè)成功的第一要訣，它對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有激勵(lì)、維持、催化的作用。在教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的自信心貫穿于教學(xué)的始終。除了關(guān)注學(xué)生在繪畫中表現(xiàn)的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)地給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，建立學(xué)生的自信心之外，還應(yīng)該積極搭建讓學(xué)生自我交流、展示的平臺(tái)。我在每堂課結(jié)束之前，都會(huì)

19、用上五分鐘左右的時(shí)間讓一部分學(xué)生展示自己的作品，講一講自己的構(gòu)思，談一談繪畫的方法，加強(qiáng)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)。另外，我還會(huì)定期舉辦優(yōu)秀繪畫作品展，讓學(xué)生的作品得到展示和認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不斷增強(qiáng)自信心，堅(jiān)定學(xué)習(xí)繪畫的信念。 </p><p>　　學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，每一名美術(shù)教師，都應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)具有支持性和成長性的學(xué)習(xí)環(huán)境。在創(chuàng)作過程中，要順應(yīng)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性