18789.物理教學中提升學生自我效能感的策略研究

1、㈧Ⅶmn㈨1111l洲㈨㈣ⅧY3309864索取號：魚魚墨璺：墨么14：!墨墨；!蘭2QQ苧QZ壘密級：公玨南京師勉大掌教育碩士學位論文瓣馘k!!!!!!_物理教學中提升學生自我效能感的策略研究研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：摘要摘要自我效能感是由美國心理學家班杜拉在1977年最先提出，是指個體對有效控制自己生活諸方面能力的知覺或信念。人們接受并整合來自實踐的掌握經(jīng)驗、替代性經(jīng)驗、言語說服以及在活動過程中的

2、生理和情感狀態(tài)等方面的效能信息形成自我效能感。自我效能感又通過影響個體的認知過程、動機過程、情感過程和選擇過程而調(diào)節(jié)人類活動。物理學習自我效能感即學生在物理學科的學習過程中所形成的一種從情感到行為的主觀感受，它既影響到學習過程的結(jié)果，又會作用于學習過程和學習行為。本論文以高中物理教學為背景，結(jié)合高中生的自身特點，旨在探索培養(yǎng)高中生自我效能感的內(nèi)容和方法，其研究動因有二：高中生自我效能感與學業(yè)成績有著密切的聯(lián)系；對高中生自我效能感關注度的