在雙語教學(xué)中提升學(xué)生的語言能力.pdf

1、隨著中國加入WTO與北京申奧的成功，中華民族正以傲人的風(fēng)姿昂首闊步在世界的舞臺上。民族的振興與發(fā)展要求未來的人才必須了解世界各地的多元文化，是一個高素質(zhì)的復(fù)合型、國際化的人才。 因此，雙語教學(xué)在中國一定會成為一種趨勢、一種潮流。誰最先抓住了機(jī)遇，誰就多了一份成功的可能。一個具有了雙語能力的人，才會了解多元文化、增強(qiáng)國際間的交往與溝通，也必然會促進(jìn)一個國家、一個社會的繁榮昌盛。 那么到底什么是雙語?雙語就是將母語以外的另外

2、一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué)，使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識的獲取同步。在雙語教學(xué)中，學(xué)科知識的獲得是主要目的，同時也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識的同時，能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言。終極目的是為了讓學(xué)生同時使用母語和第二語言進(jìn)行思維，能在這兩種語言之間根據(jù)交際對象和工作環(huán)境的需要進(jìn)行切換，使他們具有跨文化交流的能力，并樹立跨文化的意識。 根據(jù)建構(gòu)主義理論以及相關(guān)的認(rèn)知

3、理論，知識是由個人建構(gòu)的，而不是他人傳授的，即強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的觀念，要使其主動建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自主性。這與我國現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)思想相契合。雙語教學(xué)是基礎(chǔ)教育改革的重要載體之一，將建構(gòu)主義的認(rèn)識觀納入雙語課堂的教學(xué)之中，對優(yōu)化雙語教學(xué)過程、促進(jìn)素質(zhì)教育有著十分重要的意義。 本文試圖以建構(gòu)主義理論等相關(guān)理論為依據(jù)，并將這些理論與雙語教學(xué)緊密結(jié)合起來，在雙語教學(xué)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的目標(biāo)意識，增