初中生歸因風(fēng)格及其與公共物品困境中合作行為的關(guān)系.pdf

1、歸因風(fēng)格是指?jìng)€(gè)體在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前期望的基礎(chǔ)上，形成的相對(duì)穩(wěn)定的推斷事件和行為發(fā)生原因的傾向。積極向上的歸因風(fēng)格有助于青少年自我認(rèn)識(shí)的提升，促進(jìn)自我效能感的提高。而合作作為一種重要的社會(huì)交往活動(dòng)，是個(gè)體社會(huì)性發(fā)展中的一個(gè)重要組成部分。初中生正處于人生的快速發(fā)展階段，其發(fā)展離不開(kāi)與各類(lèi)人的交往。為了探索初中生的歸因風(fēng)格和合作行為的關(guān)系,本文計(jì)劃從以下兩個(gè)方面展開(kāi)研究。
　　研究一選用自郭文斌和姚樹(shù)橋2003年運(yùn)用社會(huì)測(cè)量法編制而成的《

2、歸因風(fēng)格問(wèn)卷》，以上海市5所初級(jí)中學(xué)6-9年級(jí)905名學(xué)生為研究對(duì)象（男454人；女生451人），探討了初中生歸因風(fēng)格的特點(diǎn)。結(jié)果表明：（1）初中生對(duì)正性事件和負(fù)性事件的歸因存在顯著不同。初中生對(duì)正性事件發(fā)生的原因，更偏向于給出內(nèi)在的、持久的和整體的歸因；初中生對(duì)負(fù)性事件發(fā)生的原因，更偏向于給出內(nèi)在、暫時(shí)的和局部的歸因。（2）初中生在正性整體性和負(fù)性持久性上存在著顯著的性別差異，男生的正性整體性得分顯著高于女生，而男生的負(fù)性持久性得分顯

3、著低于女生。
　　研究二抽取了8年級(jí)100名學(xué)生為研究對(duì)象（男生56人；女生44人），利用經(jīng)典實(shí)驗(yàn)范式——模擬投資實(shí)驗(yàn)，探討了初中生歸因風(fēng)格和公共物品困境中合作行為的關(guān)系。結(jié)果表明：（1）道德懲罰能夠顯著提高初中生對(duì)同伴的合作預(yù)測(cè)，進(jìn)而誘發(fā)更多的合作行為，但是這種提升不具有恒久性，隨著懲罰的撤銷(xiāo)，初中生的合作預(yù)期與合作行為會(huì)降低。(2)懲罰條件下，初中生的歸因風(fēng)格中正性持久性維度與合作預(yù)期、合作行為呈顯著正相關(guān)，即正性持久性得分越