護理學專業(yè)大學生評判性思維能力與臨床決策能力的相關(guān)性研究.pdf

1、目的：了解護理學專業(yè)大學生在臨床實習末期評判性思維能力和臨床決策能力的現(xiàn)狀，進而探討護理學專業(yè)大學生評判性思維能力和臨床決策能力的相關(guān)性關(guān)系。
　　方法：本研究采用的研究方法是現(xiàn)況調(diào)查法，運用方便抽樣的抽樣方法對吉林省和山東省兩所大學的護理學院所有臨床實習末期的護生進行調(diào)查。主要研究工具是中文版本的評判性思維能力測量表(CTDI—CV)和護理臨床決策能力測評工具。本次調(diào)查共發(fā)放問卷450份，回收425份，其中有效問卷378份。收集

2、數(shù)據(jù)經(jīng)整理采用社會科學統(tǒng)計軟件SPSS13.0進行錄入和分析。
　　結(jié)果：護生評判性思維能力平均得分為282.46±31.37分，表現(xiàn)為正性的評判性思維性格，其中求知欲＞分析能力＞自信心＞開放思想＞系統(tǒng)化能力＞認知成熟度＞尋找真相。不同學歷層次護生評判性思維能力之間存在顯著性差異（F=21.572，P＜0.01），其中高職本科護生的評判性思維能力最高，高職?？谱o生最低；獨生子女的評判性思維能力得分明顯低于非獨生子女的得分（t=-2

3、.788，P＜0.01）；學習偏重理科護生的評判性思維能力得分顯著性高于學習偏重文科護生的得分（t=2.656，P＜0.01）。研究發(fā)現(xiàn)護生臨床決策能力的加權(quán)總分只有58.36分，其中得分率超過60％的是評價反饋能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、決斷方案能力，而確定目標能力和實施決策能力的得分率分別只有48.14%和36.72%。不同學歷層次護生的臨床決策能力之間存在顯著性差異（F=68.741，P＜0.01），其中高職本科護生的評判性思維能力最高，

4、高職專科護生最低；獨生子女的臨床決策能力得分明顯低于非獨生子女得分（t=-3.070，P＜0.01）；學習偏重理科護生的臨床決策能力得分顯著性高于學習偏重文科護生的得分（t=5.807，P＜0.01）；采用單因素方差分析可以得出不同實習時間護生的臨床決策能力之間有顯著性差異（F=7.670，P＜0.01）。實習時間在15-18月護生的臨床決策能力高于實習時間在10-12個月護生的臨床決策能力；在二級醫(yī)院實習護生的臨床決策能力得分明顯低于

5、在三級醫(yī)院實習護生的得分（t=-6.131，P＞0.05）。臨床實習末期護生的評判性思維能力和臨床決策能力之間有顯著性的正相關(guān)關(guān)系（r=0.323，P＜0.01）。
　　結(jié)論：護生具有正性評判性思維能力。學歷層次、是否獨生子女、入學前的學習側(cè)重會對護生的評判性思維能力產(chǎn)生影響，而否有工作經(jīng)驗、實習時間、實習醫(yī)院的級別和對本專業(yè)的態(tài)度不會影響其評判性思維能力；護生的臨床決策能力偏低。學歷層次、是否獨生子女、入學前的學習側(cè)重、實習時間