韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)易混詞偏誤分析及教學(xué)對(duì)策研究——以韓國(guó)圓光大學(xué)孔子學(xué)院為例.pdf

1、分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)—201570—040253韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)易混詞偏誤分析及教學(xué)對(duì)策研究——以韓國(guó)圓光大學(xué)孔子學(xué)院為TheAnalysesonConfusable緯白rdsofKoreanStUdentsinChinese一一d』l●andTeachingMetheodMetl饈eoa——UsingKoreanWonkwangUniversityConfuciusInstituteasanExample研究生姓名顏湘指導(dǎo)教師

2、姓名、職稱羅昕如教授學(xué)科專業(yè)研究方向漢語(yǔ)國(guó)際教育漢語(yǔ)國(guó)際教育湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年五月習(xí)者易混詞語(yǔ)料進(jìn)行全面的收集，通過對(duì)已有研究中建立起的“韓國(guó)留學(xué)生詞匯偏誤語(yǔ)料庫(kù)“中總結(jié)出的209對(duì)易混詞，以及本人在教學(xué)中遇到的典型普遍的問題，與同義、近義詞的關(guān)系以及存在的問題進(jìn)行分析研究，對(duì)易混詞的主要類型與特點(diǎn)，以及本文中出現(xiàn)的易混詞進(jìn)行確定與分類。第三章韓國(guó)學(xué)生易混詞的使用情況調(diào)查及偏誤分析：對(duì)確定的易混詞進(jìn)行分類整理，做

3、出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，選取各類別中有代表性的詞語(yǔ)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷對(duì)韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者易混詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。最后對(duì)以上語(yǔ)料進(jìn)行描述和總結(jié)性分析，對(duì)偏誤產(chǎn)生的原因進(jìn)行探討。第四章對(duì)易混詞教學(xué)方法和策略建議：根據(jù)易混詞的偏誤類型以及偏誤產(chǎn)生的原因，結(jié)合筆者在韓一年以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和韓國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從教材編寫和課堂教學(xué)兩個(gè)角度，對(duì)韓國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)和在韓漢語(yǔ)教師的詞匯教學(xué)提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。第五章幾組易混詞的教學(xué)設(shè)計(jì)：對(duì)