A Study on the Effect of Written Corrective Feedback on the Improvement of English Writing Accuracy-Take Wuhan City Vocational.pdf

1、寫作被認(rèn)為是英語學(xué)習(xí)中最難掌握的一門技能，尤其是對于英語作為外語的學(xué)習(xí)者來說。中國的英語專業(yè)和非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者經(jīng)常在寫作中出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，有人提出用書面修正性反饋提高學(xué)生的寫作準(zhǔn)確性。然而，書面修正性反饋是否有效，哪種反饋更有效一直是在二語寫作和二語習(xí)得研究領(lǐng)域備受爭議的話題。國外對于書面修正性反饋是否能提高二語學(xué)習(xí)者的寫作水平方面做過很多研究，然而，國內(nèi)對于這方面的研究卻很少。近年來國內(nèi)許多學(xué)者開始意識到了書面修正性反饋在大學(xué)英語寫作

2、中的重要性，但是仍然缺乏中國環(huán)境下書面修正性反饋的有效性的實(shí)證研究。本研究旨在探討書面修正性反饋在中國英語寫作中的有效性，對比分析直接反饋和間接反饋兩種反饋形式的有效性，以及學(xué)生對于書面修正性反饋的態(tài)度以及偏好。
　　 本研究持續(xù)一個(gè)學(xué)期，來自武漢城市職業(yè)學(xué)院的54名非英語專業(yè)學(xué)生參與了此研究。這些學(xué)生來自兩個(gè)平行的班級并且被分成兩組。每名學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)被要求針對7個(gè)題目寫了7篇作文，然后研究者對他們分別給予不同的教師反饋：直

3、接反饋和間接反饋，之后他們再根據(jù)不同的反饋重新修改他們的作文。每名學(xué)生的第一篇和最后一篇作文中每百字語言錯(cuò)誤數(shù)目被統(tǒng)計(jì)出來并由SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。主要利用單因素樣本t檢測和配對樣本t檢測來對比兩組在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的區(qū)別，以及每組在實(shí)驗(yàn)前后的區(qū)別。在學(xué)期術(shù)，研究者給學(xué)生分發(fā)問卷調(diào)查學(xué)生對于教師書面修正性反饋的態(tài)度及偏好。
　　 實(shí)驗(yàn)以及問卷調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)如下：
　　 首先，不管是直接反饋還是間接反饋，都能有效