跨文化交際視角下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在線互動(dòng)與績(jī)效研究——以-第二人生-作為虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的個(gè)案研究.pdf

1、在過(guò)去的幾十年中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展有力地推動(dòng)了不同文化背景人們之間的交際，不斷擴(kuò)展的互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了與世界各地人們進(jìn)行交流的良好機(jī)會(huì)，這使得世界日益發(fā)展成為一個(gè)不可分割的整體。互聯(lián)網(wǎng)的便捷同樣也使得跨文化交際進(jìn)入前所未有的繁盛局面，極大地促進(jìn)了人們?cè)谡巍⒔?jīng)濟(jì)、科技、文化、教育等領(lǐng)域的合作與交流。
　　 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在此期間大量的三維虛擬世界也應(yīng)運(yùn)而生。將虛擬社區(qū)應(yīng)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中就形成了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。這種應(yīng)用

2、主要是建立在建構(gòu)主義的基礎(chǔ)上。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)家的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程是在社會(huì)環(huán)境中發(fā)生的，學(xué)習(xí)者是其自身學(xué)習(xí)環(huán)境的積極建構(gòu)者。
　　 第二人生(Second Life)就是林登實(shí)驗(yàn)室于2003年發(fā)布的一個(gè)多用戶虛擬環(huán)境。它是一個(gè)完全由居民創(chuàng)建的三維虛擬世界，居民可以在這個(gè)虛擬社區(qū)中進(jìn)行各種社會(huì)活動(dòng)。由于其高端的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，第二人生具有超強(qiáng)的三維畫(huà)面質(zhì)量，這使整個(gè)虛擬環(huán)境栩栩如生，非常逼真。同時(shí)，該軟件還具有高品質(zhì)的音頻和短信功能，這使談

3、話可以順利進(jìn)行。因其精深的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和具有沉浸式的特點(diǎn)，第二人生從某種程度上可以幫人們創(chuàng)造一種與現(xiàn)實(shí)接近的交流環(huán)境。正是基于以上幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，本研究選擇使用該軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以測(cè)試其能否有力地促進(jìn)跨文化交際能力（主要是口語(yǔ)方面）的提高。
　　 越來(lái)越多不同文化背景的人們加入到第二人生中來(lái)。雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交際后他們的跨文化交際能力有了一定的提高，但是由于受計(jì)算機(jī)媒介和跨文化交際兩方面因素的影響，從某種程度上來(lái)說(shuō)他們的這種提高受到了一些限

4、制。盡管如此，第二人生中的在線互動(dòng)還是從很大程度上促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的成績(jī)，口語(yǔ)也是如此。
　　 本研究提出三個(gè)研究問(wèn)題：
　　 （1）英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)于Second Life虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的認(rèn)同感。
　　 （2）從跨文化交際的角度看在Second Life虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)的過(guò)程中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者（non-native speaker）與交流對(duì)象（native speaker）之間的互動(dòng)性是怎樣的。
　　 （3）通過(guò)在

5、Second Life虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中的交際和學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言績(jī)效是怎樣的，有怎樣的變化。
　　 從跨文化交際角度研究Second Life虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在線交際互動(dòng)的基礎(chǔ)上，本研究探討了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在Second Life虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中的在線交際互動(dòng)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系。
　　 本研究的意義在于將Second Life L應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，這不僅可以拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的真實(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，而且大大推動(dòng)了不同