對外漢語課堂教學(xué)情景設(shè)計案例分析.pdf

1、本文以“情景設(shè)計方法”為研究內(nèi)容,通過轉(zhuǎn)寫北京語言大學(xué)漢語示范課堂,制成教學(xué)案例,并從中選取了綜合課(語法)、綜合課(短文)、初級口語課三種課型的9個案例,運用案例分析的方法,以對外漢語課堂教學(xué)情景設(shè)計的相關(guān)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ),從情景設(shè)計的角度對案例進(jìn)行分析,總結(jié)了其中運用情景設(shè)計的情況和方法,并得出了以下結(jié)論:
　　 (1)情景分類受語境理論的影響和啟發(fā),一般分為真實情景、想象情景和模擬情景,在實際的教學(xué)中運用到的情景類型還

2、包括圖片情景、動作情景等。每一種情景類型往往還有小類,例如真實情景的中既包括社會情景又包括課堂即時情景。(2)在分析的案例中顯示,初級階段的課堂教學(xué)中,以想象情景、圖片情景的使用為主,輔以其他情景的使用,呈現(xiàn)出情景使用多樣化同時又重點突出的局面。(3)注意情景使用方法的多樣化,即在大量使用同一種情景時,要注意設(shè)計不同的使用方法。(4)增強(qiáng)在課堂中使用情景進(jìn)行教學(xué)的意識,注意情景運用在課堂諸環(huán)節(jié)的滲入。(5)課型不同或教學(xué)階段不同,教學(xué)任