版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、語(yǔ)碼即在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)中被看作是一個(gè)中性詞語(yǔ),指人們用于交際的任何符號(hào)系統(tǒng)。它可以是一種語(yǔ)言,也可以是一種語(yǔ)體或語(yǔ)域。語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換即是兩種語(yǔ)言的變化運(yùn)用。這種變化可以體現(xiàn)在詞匯、短語(yǔ)、從句或整個(gè)句子結(jié)構(gòu)中。語(yǔ)言學(xué)家甘柏茲認(rèn)為語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是兩種語(yǔ)言共同存在于一段話(huà)與內(nèi)容中。語(yǔ)言學(xué)家邁爾斯·斯哥特認(rèn)為語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換不應(yīng)該受到話(huà)語(yǔ)數(shù)量的限制,它可以是幾個(gè)詞語(yǔ),幾個(gè)句子,甚至可以是幾分鐘的話(huà)語(yǔ)內(nèi)容。語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換即是一個(gè)普遍存在的語(yǔ)言現(xiàn)象,又是一種比較復(fù)雜的語(yǔ)言變化。
2、通過(guò)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換,說(shuō)話(huà)者可以限制聽(tīng)者的收聽(tīng)范圍。同時(shí)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換能夠使得說(shuō)話(huà)者的話(huà)語(yǔ)更加生動(dòng)、風(fēng)趣,更加專(zhuān)業(yè),而且增強(qiáng)話(huà)語(yǔ)的感染力。因此,語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換能夠表達(dá)雙語(yǔ)和多語(yǔ)的使用者對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。
自從上個(gè)世紀(jì)70年代以來(lái),作為雙語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)中心論題,語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換已經(jīng)倍受語(yǔ)言學(xué)家的鐘愛(ài)。他們從語(yǔ)言學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域,即社會(huì)語(yǔ)言學(xué),心里語(yǔ)言學(xué),語(yǔ)用學(xué),以及話(huà)語(yǔ)分析等方面對(duì)其進(jìn)行分析研究,并總結(jié)出大量的理論成果。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展
3、和教育改革的不斷深化,越來(lái)越多的外國(guó)人到中國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一門(mén)獨(dú)立學(xué)科而突現(xiàn)出其固有的特點(diǎn)。它已經(jīng)成為中國(guó)中高等教育的重要組成部分和傳播中國(guó)文化的重要方式。
本文以語(yǔ)言學(xué)中的語(yǔ)言順應(yīng)論為研究的理論基礎(chǔ)。該理論是語(yǔ)用學(xué)家維索爾倫所提出的選擇與順應(yīng)理論。通過(guò)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂教學(xué)中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察,以及課后對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和跟蹤訪(fǎng)談,對(duì)教師語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的成因及功能進(jìn)行具體分析。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 對(duì)外漢語(yǔ)課堂中教師語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換分析.pdf
- 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視角下對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換研究.pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧研究.pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的逆向設(shè)計(jì).pdf
- 互動(dòng)教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用.pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)感培養(yǎng).pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)的基本方法
- 中外課堂教學(xué)的差異帶給對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的啟示.pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)把握的交際教學(xué)原則
- 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入方法探究.pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中“注意理論”的應(yīng)用研究.pdf
- 書(shū)法在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中“超限效應(yīng)”的研究分析.pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中媒介語(yǔ)使用情況調(diào)查研究——以蘭州理工大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)為例_8454.pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)課堂操練研究——以《漢語(yǔ)課堂教學(xué)示范》為例.pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的互動(dòng)性研究.pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的委婉語(yǔ)教學(xué).pdf
- 淺論高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的課堂教學(xué)藝術(shù)
- 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中課堂導(dǎo)入研究.pdf
- 交互式教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論