韓國小學(xué)生漢語語音教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、碩士學(xué)位論文韓國小學(xué)生漢語語音教學(xué)設(shè)計(jì)韓國小學(xué)生漢語語音教學(xué)設(shè)計(jì)論文作者：吳迪學(xué)科專業(yè)：漢語國際教育指導(dǎo)教師：董萃培養(yǎng)單位：文學(xué)院培養(yǎng)類別：全日制完成時(shí)間：2013年4月沈陽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會單位代碼：單位代碼：10166_I韓國小學(xué)生漢語語音教學(xué)設(shè)計(jì)韓國小學(xué)生漢語語音教學(xué)設(shè)計(jì)摘要在漢語作為第二語言教學(xué)中，漢語的語音教學(xué)是至關(guān)重要的一步。筆者在韓國全羅南道務(wù)安郡云南小學(xué)的實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些韓國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音時(shí)出現(xiàn)的一些問題，為了

2、找到解決這些問題的方法，寫了這篇教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也希望這篇教學(xué)計(jì)劃能為正在韓國小學(xué)任教的漢語教師，或?qū)頃绊n任教的漢語教師們提供一些借鑒。本文共分四章內(nèi)容。第一章，列舉在韓國教學(xué)中遇到了哪些問題，國內(nèi)外相關(guān)的研究狀況和成果，以及寫這篇教學(xué)計(jì)劃的目的等。第二章為主要的設(shè)計(jì)方案，其中包括了教學(xué)設(shè)計(jì)的背景分析、語音教學(xué)設(shè)計(jì)以及第一次進(jìn)行語音教學(xué)的教案。在這一章中，運(yùn)用以國際音標(biāo)標(biāo)注的漢韓語音表格對照，來直觀的比較出漢韓語音在哪些方面有差別，并

3、通過這些區(qū)別分析出教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這一章語音教學(xué)設(shè)計(jì)的課時(shí)安排中，突破常規(guī)的拼音學(xué)習(xí)順序，按照發(fā)音部位和發(fā)音方法的特點(diǎn)，將發(fā)音相近的和學(xué)生容易混淆的音分別放在一起進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，這樣就加深了學(xué)生的印象。同時(shí)，在每次學(xué)完新的拼音后，馬上配合帶聲調(diào)的拼合練習(xí)，反復(fù)的操練、鞏固，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的漢語發(fā)音習(xí)慣。語音教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法中，列舉了一些新穎、有趣、實(shí)際操作后受到學(xué)生們歡迎的漢語教學(xué)方法，比如“聽聽我是誰”，“我是大明星”，“