韓國(guó)本土小學(xué)生漢語(yǔ)教材分析.pdf

1、隨著韓中兩國(guó)關(guān)系的不斷發(fā)展,兩國(guó)間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的交流也日益緊密。在韓國(guó),人們對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣也隨之增強(qiáng),學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)激增,學(xué)習(xí)者的年齡也越來(lái)越小。兒童(小學(xué)生)漢語(yǔ)教育迅速發(fā)展壯大,兒童漢語(yǔ)教材也因而相繼出版。然而市場(chǎng)上廣泛流行的教材中,很難找到真正適合韓國(guó)小學(xué)生特點(diǎn)的教材。這給老師的課堂教學(xué)帶來(lái)很多困難,致使教師沒(méi)有明確的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),增加了備課的難度。為了幫助韓國(guó)教師和兒童選擇更加適合韓國(guó)兒童情況的漢語(yǔ)教材,本論文選取了

2、由韓國(guó)本土編寫的對(duì)韓兒童漢語(yǔ)教材作為研究對(duì)象進(jìn)行比較分析。希望通過(guò)本研究總結(jié)出韓國(guó)本土小學(xué)生教材的優(yōu)勢(shì)和不足,促進(jìn)韓國(guó)本土漢語(yǔ)教材的編寫工作,使今后同類教材的編寫更符合兒童的特點(diǎn),更具系統(tǒng)性和針對(duì)性。
　　全文共分四章,具體內(nèi)容概括如下:
　　第一章介紹了本文的選題的理由及意義,已有的相關(guān)研究現(xiàn)狀以及本論文的研究方法。
　　第二章首先提到了教材的意義,其次論述了兒童學(xué)習(xí)二語(yǔ)的特點(diǎn)、兒童漢語(yǔ)教育和漢語(yǔ)教材編寫等方面的理論

3、背景,以及漢語(yǔ)教材分析的標(biāo)準(zhǔn)。
　　第三章篩選出研究對(duì)象,對(duì)《好棒兒童漢語(yǔ)1》和《好吃的兒童漢語(yǔ)1》進(jìn)行了比較分析,從整體結(jié)構(gòu)分析、單元結(jié)構(gòu)分析、發(fā)音、內(nèi)容、詞匯、文化、插圖、交際功能方面對(duì)兩本教材進(jìn)行了考察,找出了兩本教材的異同之處,并對(duì)其各自的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行了分析。
　　第四章為結(jié)論。該部分對(duì)兩本教材的比較結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)分析,并提出了韓國(guó)小學(xué)生漢語(yǔ)教材的編寫建議。
　　對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與回顧,提出了本文研究的局限