尼泊爾中小學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤分析及教學(xué)策略.pdf

1、隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)際地位的不斷提高，全球掀起一股“漢語(yǔ)熱”，而且不斷升溫，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)也飛速發(fā)展。尼泊爾的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)雖然起步較晚，卻正在朝著更加規(guī)范和完善的方向發(fā)展。尼泊爾的漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)象大多是零起點(diǎn)的中小學(xué)生，其中又以小學(xué)生為主體，作為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的起始階段，我們要重點(diǎn)培養(yǎng)尼泊爾中小學(xué)生正確的語(yǔ)音能力，為以后能說(shuō)規(guī)范、正確的漢語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中針對(duì)尼泊爾學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)偏誤研究起步較晚，有關(guān)尼泊爾語(yǔ)

2、音偏誤的研究也相對(duì)較少。本人曾在尼泊爾加德滿都擔(dān)任漢語(yǔ)教師，在教學(xué)以及在與其它漢語(yǔ)老師交流探討過(guò)程中發(fā)現(xiàn)尼泊爾漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是有規(guī)律可循的。本文主要針對(duì)尼泊爾中小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音方面的偏誤進(jìn)行分析，集中分析了尼泊爾學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)聲母中舌尖前、舌尖后、舌面音的偏誤，送氣音和不送氣音的偏誤，唇齒清擦音和雙唇音的偏誤，舌根清擦音 h的發(fā)音偏誤，舌尖后濁擦音 r的發(fā)音偏誤；韻母中舌面后半高圓唇元音 o的發(fā)音偏誤、舌面后半高不圓唇元音 e的發(fā)音偏誤、

3、舌面前高圓唇元音ü的發(fā)音偏誤、卷舌央中不圓唇元音 er的偏誤；《漢語(yǔ)拼音方案》中有關(guān)z、c、s、zh、ch、sh、r后面的-i拼寫規(guī)則造成的偏誤，j、q、x和零聲母y后面的u的拼寫規(guī)則引起的偏誤，iou、uei、uen省寫造成的偏誤；漢語(yǔ)聲調(diào)的偏誤；語(yǔ)流音變中兒化和輕聲出現(xiàn)的偏誤。探討造成這些偏誤的原因，并提出了一些尼泊爾漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的策略和方法，這些策略和方法大多是筆者和其他志愿者老師在具體教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的，希望對(duì)尼泊爾漢語(yǔ)教學(xué)持續(xù)發(fā)