新課程標準下初中學生化學學習策略研究--以烏魯木齊市為例.pdf

1、社會發(fā)展要求學生學會學習，當今社會正處于日新月異的信息時代，科學技術發(fā)展的突飛猛進促進社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展。社會的信息化、變革性、多樣性等特點要求人們對自己所學的知識不斷更新，具有適應社會變化、終生學習的能力，以在復雜多變的環(huán)境中解決問題。而學習策略的掌握有利于人們高效快速地學習，以適應紛繁的社會變化。
　　 本課題在研究化學學習策略文獻綜述的基礎上，運用教育學、心理學的理論，從化學學科本身特點出發(fā)，結合新課程標準，采用自制的化學學

2、習策略調(diào)查問卷對烏魯木齊市的初中學生進行了調(diào)查。努力對化學學習策略的特點進行研究，探究學生在初中學習階段有哪些行之有效的化學學習策略，探究影響初中學生化學學習策略的因素，為化學教師在教學生學會學習方面提供一些可操作的教學建議，以提高中學生化學學習策略水平，促進學生發(fā)展。
　　 全文分五個部分：
　　 第一部分主要論述了選題背景和研究的意義，選題背景主要從基礎教育課程改革需要研究學生的學習規(guī)律，學習策略研究領域需要充實學科

3、學習策略研究和烏魯木齊的現(xiàn)狀需要研究學生的學習策略三方面論述。另外還分析了研究初中學生化學學習策略的意義。
　　 第二部分從概念、結構和實證研究方面對學習策略進行了文獻綜述，界定了化學學習策略，給出了化學學習策略的結構。
　　 第三部分在新課程標準提出的化學教學目標和國際上其它國家的學習者所采取的化學學習策略的基礎上，分析了新課程標準下化學學習策略的特點：自主性、合作性和現(xiàn)代化。
　　 第四部分論述了傳統(tǒng)化學學習