基于語料庫的大學英語教材中因果連接詞的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、近年來，語言學研究的重點逐漸從句子轉(zhuǎn)移到語篇的層面上。根據(jù)韓禮德的銜接理論，連接詞表達語篇命題之間的邏輯關(guān)系，由此讀者能有效地把握文中復雜的邏輯關(guān)系，并且能預測文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，推測作者的態(tài)度意圖。所以，連接詞在英語學習中十分重要。 教科書作為知識獲得的正式的渠道，當然不應(yīng)該忽視這一重要的語篇表達途徑的培養(yǎng)和訓練。所以，筆者試圖調(diào)研現(xiàn)今的大學英語課本在連接詞這方面的運用狀況。由于時間和篇幅的關(guān)系，筆者僅對因果連接詞在兩種被普遍采用

2、的教材《大學英語》和《21世紀大學英語》的精讀課文中的使用狀況進行分析。 本文對兩套教材中因果連接詞的使用進行了定量和定性研究，并將其與英語本族語語料庫及中國學習者語料庫進行對比分析，針對以下三個問題進行了討論：大學英語教材在語篇連接詞方面做得如何?兩套教材在因果連接詞的使用廣度上是否與本族語使用者相同?與本族語語料庫及中國學習者語料庫相比，兩套教材在因果連接詞的使用上各有什么特點?本研究分析了兩套大學英語教材中因果連接詞的使用

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