漢語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫作的影響.pdf

1、在大多數(shù)中學(xué)和大學(xué)里，英語(yǔ)被選作為一門主要的外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)或第一語(yǔ)言即漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著重大的影響。在語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，這種母語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響通常被稱作“遷移”。而這一遷移現(xiàn)象既有正向遷移，又有負(fù)向遷移。正向遷移對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，而負(fù)向遷移則起到相反的阻礙作用。這種阻礙體現(xiàn)在大學(xué)生的英語(yǔ)寫作上便是錯(cuò)誤的出現(xiàn)。 錯(cuò)誤分析與語(yǔ)言教學(xué)密不可分，一直以來(lái)備受研究者的關(guān)注。大量的研究表明，在應(yīng)用語(yǔ)

2、言學(xué)的研究中，人們必須考慮語(yǔ)言遷移，尤其是母語(yǔ)遷移這一因素。本項(xiàng)研究重點(diǎn)探討母語(yǔ)的負(fù)向遷移對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫作的影響。 本研究的語(yǔ)料來(lái)源于曲阜師范大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生所寫的英語(yǔ)作文。通過(guò)對(duì)他們寫作中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，探討漢語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫作的影響。在本文中，本項(xiàng)研究的四個(gè)主要問(wèn)題是：1.在學(xué)生的英語(yǔ)寫作中出現(xiàn)的主要問(wèn)題是什么?2.母語(yǔ)的負(fù)向遷移主要體現(xiàn)在哪些方面? 3.如何避免這種負(fù)向遷移現(xiàn)象? 4.從本項(xiàng)研究中，我們

3、可以得到什么教學(xué)啟示?圍繞這四個(gè)問(wèn)題，筆者對(duì)學(xué)生寫作中的語(yǔ)言錯(cuò)誤進(jìn)行分析和討論，并根據(jù)研究的結(jié)果與發(fā)現(xiàn)提出相應(yīng)的對(duì)策，以促進(jìn)英語(yǔ)寫作教學(xué)和學(xué)生寫作水平的提高。 本項(xiàng)研究采用定性研究為主、定量研究為輔的方法，將所收集的167份寫作中的錯(cuò)誤分為四大類以及十八種常見錯(cuò)誤進(jìn)行分析討論。研究結(jié)果表明，漢語(yǔ)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)的寫作存在明顯的負(fù)遷移現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在詞匯、句法、語(yǔ)篇和母語(yǔ)思維四個(gè)方面。錯(cuò)誤的頻率分析表明，因母語(yǔ)負(fù)向遷移而產(chǎn)生的錯(cuò)誤占所

4、有錯(cuò)誤的46.2％。其中，句法錯(cuò)誤占首位，最為突出的表現(xiàn)是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)方面的錯(cuò)誤。而這些錯(cuò)誤出現(xiàn)主要是由英漢兩種語(yǔ)言的差異造成的。在寫作的過(guò)程中，學(xué)生往往下意識(shí)地把漢語(yǔ)的句式直接套用在了英語(yǔ)的寫作上。 英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言體系。這兩種語(yǔ)言之間的差異導(dǎo)致了學(xué)生寫作中大量錯(cuò)誤的出現(xiàn)。在以說(shuō)漢語(yǔ)為主的大環(huán)境下，學(xué)生尚未形成系統(tǒng)的英語(yǔ)思維，只能借助于頭腦中已有的漢語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。他們通常根據(jù)漢語(yǔ)的句式和篇章結(jié)構(gòu)組織語(yǔ)言，