版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、近些年來(lái),隨著心理韌性重要性的普及,人們開(kāi)始了對(duì)心理韌性的一系列的探索和研究。心理韌性就是從積極的方面研究人類(lèi)對(duì)自身的生理、心理以及社會(huì)等方面的影響,它幾乎涵蓋了我們心理學(xué)方面所有積極的品質(zhì),和積極心理學(xué)所反應(yīng)的特點(diǎn)基本上符合。針對(duì)心理韌性的研究,對(duì)青少年的身心發(fā)展有著重要的影響,同時(shí)對(duì)我們心理學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。
本研究旨在了解初中生感知的學(xué)校氣氛、學(xué)業(yè)情緒與心理韌性的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探討初中生感知的學(xué)校
2、氣氛和學(xué)業(yè)情緒對(duì)個(gè)體心理韌性的影響,并驗(yàn)證初中生的學(xué)業(yè)情緒在初中生感知的學(xué)校氣氛對(duì)心理韌性的影響中起到怎樣的作用。本研究采用《學(xué)校氣氛問(wèn)卷(初中生版)》、《青少年學(xué)業(yè)情緒問(wèn)卷》和《青少年心理韌性量表》,對(duì)579名初中生進(jìn)行了測(cè)試,對(duì)調(diào)查結(jié)果運(yùn)用多元方差分析、相關(guān)分析、回歸分析和結(jié)構(gòu)方程等方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,了解心理韌性的基本狀況,考察三個(gè)變量之間的關(guān)系,分析他們?cè)谌丝谧兞繉W(xué)上的差異。
研究結(jié)論主要如下:
第一,初中生的
3、心理韌性整體處于中等偏上水平。
第二,初中生的心理韌性中的人際協(xié)助和家庭支持這兩個(gè)維度在性別上達(dá)到顯著差異,且女生的得分要高于男生;初中生的心理韌性各維度在不同的年級(jí)均達(dá)到顯著差異,且七年級(jí)學(xué)生的心理韌性水平最高,八年級(jí)學(xué)生的心理韌性水平最低,九年級(jí)學(xué)生的心理韌性水平處于中等水平;初中生的心理韌性的人際協(xié)助這個(gè)維度在是否獨(dú)生子女上差異顯著,且非獨(dú)生子女的得分要高于獨(dú)生子女的得分。
第三,初中生感知的學(xué)校氣氛、學(xué)業(yè)情緒
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 初中生感知的學(xué)校氣氛、學(xué)業(yè)情緒與心理韌性的關(guān)系研究.pdf
- 初中生感知學(xué)校氣氛、心理彈性與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究
- 初中生感知的學(xué)校氣氛與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系:學(xué)業(yè)自我效能感的中介效應(yīng).pdf
- 69844.初中生學(xué)校氣氛感知與孤獨(dú)感的關(guān)系研究
- 初中生心理資本、學(xué)業(yè)情緒與學(xué)習(xí)投入之間的關(guān)系
- 初中生感知的學(xué)校氣氛與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系及干預(yù)研究.pdf
- 初中生感知的學(xué)校氣氛與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系——一種新的研究視角.pdf
- 36812.初中生心理韌性、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究
- 城區(qū)流動(dòng)初中生感知的班級(jí)氣氛、學(xué)習(xí)投入與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系及其干預(yù)研究.pdf
- 初中生自我效能感、學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系研究.pdf
- 初中生學(xué)業(yè)成績(jī)、成就目標(biāo)與學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系研究.pdf
- 初中生學(xué)業(yè)情緒、班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境與學(xué)業(yè)求助行為的關(guān)系研究.pdf
- 初中生心理虐待和忽視、心理韌性與抑郁的關(guān)系研究.pdf
- 13144.初中生學(xué)業(yè)情緒發(fā)展與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究
- 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)視角下初中生家庭教養(yǎng)方式、心理韌性與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系研究
- 初中生學(xué)業(yè)情緒與自我控制的關(guān)系及干預(yù)
- 初中生感知的學(xué)校氛圍與欺負(fù)的關(guān)系
- 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)視角下初中生家庭教養(yǎng)方式、心理韌性與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系研究.pdf
- 初中生學(xué)業(yè)情緒與自我控制的關(guān)系及干預(yù).pdf
- 初中生感知的學(xué)校氛圍與欺負(fù)的關(guān)系.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論