高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化機(jī)制研究.pdf

1、分類號(hào)：學(xué)校代碼：10069密級(jí)：研究生學(xué)號(hào):120159037高校職務(wù)發(fā)明高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化機(jī)制研究機(jī)制研究ResearchonTransfmationMechanismofServiceInventioninInstitutionsofHigherEducation研究生姓名：聶丹丹專業(yè)名稱：法律碩士（法學(xué)）指導(dǎo)教師姓名：王宏軍副教授論文提交日期：2017年5月學(xué)位授予單位：天津商業(yè)大學(xué)I摘要高校是一個(gè)匯集了大量的知識(shí)和研發(fā)人才的

2、地方，是高校職務(wù)發(fā)明人進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的主要根據(jù)地，也是推進(jìn)我國(guó)科技創(chuàng)新、產(chǎn)出科技成果的重要場(chǎng)所。自從我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略之后，我國(guó)立法者也逐步修訂了相關(guān)法律來(lái)推動(dòng)科技創(chuàng)新。政府也響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，陸續(xù)出臺(tái)了一系列政策來(lái)鼓勵(lì)和支持高?？萍汲晒难邪l(fā)。在國(guó)家和政府一系列的激勵(lì)措施下，我國(guó)高校發(fā)明成果的數(shù)量也出現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。但是相比之下，發(fā)明成果的市場(chǎng)化環(huán)節(jié)進(jìn)度卻異常緩慢。因此，本文擬就促進(jìn)高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化率的提高，完善高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化機(jī)制

3、的問(wèn)題做一探討。要解決問(wèn)題，首先要找準(zhǔn)原因。制約高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化因素不僅包括高校和職務(wù)發(fā)明人的研發(fā)和轉(zhuǎn)化熱情不高還包括科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)不健全、轉(zhuǎn)化模式不成熟等。但是筆者認(rèn)為其中高校和其發(fā)明人研發(fā)和轉(zhuǎn)化熱情不高是高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化率低的根本原因。因此，筆者把激發(fā)高校和職務(wù)發(fā)明人的創(chuàng)造和轉(zhuǎn)化熱情作為研究的出發(fā)點(diǎn)和價(jià)值取向，進(jìn)而提出了完善高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化機(jī)制的一系列相關(guān)建議。希望能夠從源頭入手，推動(dòng)高?？萍佳邪l(fā)，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。圍繞本文研究

4、主題，本文主要就高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化機(jī)制的選題背景和意義、基本理論、制約轉(zhuǎn)化的因素、域外經(jīng)驗(yàn)借鑒、完善建議等五個(gè)部分展開(kāi)論述：第一章主要介紹了選題的背景和意義，即我國(guó)高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化率很低的現(xiàn)狀以及促進(jìn)高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化對(duì)提高我國(guó)科技研發(fā)水平的意義。正是由于存在我國(guó)高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化率低的問(wèn)題，進(jìn)而才有必要對(duì)高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化進(jìn)行研究并予以完善。第二章主要介紹了高校職務(wù)發(fā)明的相關(guān)概念、特點(diǎn)以及高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化機(jī)制的內(nèi)涵和要求。高校職務(wù)發(fā)明的概念、

5、高校職務(wù)發(fā)明人的范圍、高校職務(wù)發(fā)明自身的特殊性；高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化機(jī)制的完善需要從法律、政策、高校自身管理制度三個(gè)層面入手，協(xié)調(diào)配合，才能全面促進(jìn)高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化率的提升。第三章主要介紹了制約高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化的因素。主要包括法律、政策、高校自身管理制度等方面的不足。高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化有法可依，政策支持、導(dǎo)向正確，高校積極進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化，營(yíng)造良好的科技成果轉(zhuǎn)化環(huán)境，才能促進(jìn)高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化率的全面提高。第四章主要介紹了具有代表性的美國(guó)、英國(guó)

6、、日本三個(gè)國(guó)家的高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化機(jī)制的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為完善我國(guó)高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化機(jī)制提供了啟示與借鑒。第五章主要介紹了完善高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化機(jī)制的建議，建議主要針對(duì)制約高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化的因素提出解決對(duì)策。主要分為三個(gè)方面：立法建議、政策建議和高校自身管理制度的建議。最后在論文的結(jié)論部分，筆者對(duì)文章進(jìn)行了總結(jié)：完善高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化機(jī)制需要法律、政策、高校自身管理制度三個(gè)方面的協(xié)調(diào)配合，為高校職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)化營(yíng)造良好的轉(zhuǎn)化環(huán)境，提高高校和教師研發(fā)和轉(zhuǎn)化