面向大學生的微型學習資源設計與應用研究.pdf

1、迅猛發(fā)展的移動互聯(lián)網不僅極大地改變了我們獲取信息的習慣，同時也為基于智能終端的數字化學習創(chuàng)造了無數的可能。與此同時，海量的信息資源也給學習者帶來了新的挑戰(zhàn)：信息超載和知識碎片化。在此背景下，短時間、碎片化、小組塊的學習方式迎合了人們的學習需求，并逐步成為一種常態(tài)化的學習行為，對大學生群體而言，微型學習的需求更為明顯。由此，如何合理設計微型學習材料以及合理開展微型學習活動就成為了關鍵。
　　首先，文章對國內外微型學習資源設計的研究現

2、狀進行了分析與總結，梳理了微型學習發(fā)展的歷史脈絡與最新進展，重新區(qū)分與界定了微型學習的相關概念，對支持微型學習資源設計的基礎理論進行了概述。
　　其次，結合本校大學生的實際情況進行了調查分析，詳細了解了在大學生群體中開展微型學習的硬件環(huán)境、個人態(tài)度、資源需求等問題，同時也選取了三種較為優(yōu)秀且不同類型的微型學習資源進行了案例分析。經過對比分析，總結出各自的特點與優(yōu)勢，為本研究中微型學習資源的設計提供了現實依據。
　　在此基礎上

3、，論述了微型學習資源的分類、設計理念、設計策略以及設計的標準和規(guī)范，提出從學習內容微型化分割、圖文聲像的媒體呈現形式、軟件資源的可用性三方面進行設計。最后以教育技術學本科生為目標用戶，設計開發(fā)了適用于智能終端設備的“ET微學院”App，并對應用效果進行了分析評價。試用結果表明，經過內容設計、媒體設計和可用性設計制作的數字化學習資源，更容易符合大學生在“微時代”的學習需求。同時，在上述設計理念與設計規(guī)范指導下制作的微型學習App也能夠嵌入