漢語大學(xué)生英語名詞復(fù)數(shù)后綴語音習(xí)得實(shí)驗(yàn)調(diào)查研究.pdf

1、英語名詞復(fù)數(shù)在英語語法中是至關(guān)重要的部分，同樣也是二語習(xí)得者難以習(xí)得的部分。由于名詞復(fù)數(shù)在英語中無處不在，而且它的語音實(shí)現(xiàn)標(biāo)記著它的語法成分，是語法單位的核心反映，所以很有必要調(diào)查漢語大學(xué)生英語名詞后綴的語音產(chǎn)出。它主要是針對(duì)以下研究問題：
　　1、漢語大學(xué)生在多大程度上能正確感知英語名詞復(fù)數(shù)后綴？
　　2、漢語大學(xué)生在多大程度上能正確產(chǎn)出英語名詞復(fù)數(shù)后綴？
　　3、漢語大學(xué)生英語名詞復(fù)數(shù)后綴的感知與產(chǎn)出在多大程度上有

2、相關(guān)性？
　　4、漢語大學(xué)生英語水平與英語名詞復(fù)數(shù)后綴的習(xí)得在多大程度上有相關(guān)性？
　　5、漢語大學(xué)生的英語名詞復(fù)數(shù)后綴習(xí)得在多大程度上與其社會(huì)環(huán)境因素和其他學(xué)習(xí)者因素相關(guān)？
　　研究的受試者是來自江蘇科技大學(xué)的60名成人英語外語學(xué)習(xí)者，包括30英語專業(yè)研究生和30名非英語專業(yè)研究生。實(shí)驗(yàn)材料是將五種后綴發(fā)音不同的英語復(fù)數(shù)名詞內(nèi)嵌于不同的語音環(huán)境中。用于感知實(shí)驗(yàn)的語音材料是由一名英國(guó)劍橋大學(xué)的語音學(xué)家錄制的。感知實(shí)驗(yàn)是

3、在江蘇科技大學(xué)外國(guó)語學(xué)院的多媒體教室完成的，產(chǎn)出實(shí)驗(yàn)是在江蘇科技大學(xué)的語音實(shí)驗(yàn)室完成的。產(chǎn)出的語音是由專業(yè)的錄音軟件 Cool Edit Pro12.0錄制的，并由軟件Praat5400進(jìn)行標(biāo)注。所有的感知數(shù)據(jù)和產(chǎn)出數(shù)據(jù)都使用SPSS21.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
　　本研究實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
　　英語名詞復(fù)數(shù)后綴的感知情況
　　在單詞形式下，英語名詞復(fù)數(shù)后綴的總體感知平均正確率為65.60％。五種類型的后綴發(fā)音中，//的平均正確

4、率為88.96%，//為63.41%，//為63.54%，//為84.17%，//為58.33%。在不同分類的語音環(huán)境中，英語名詞復(fù)數(shù)后綴的平均正確感知率在單元音后為69.05%，雙元音后為65.94%，清輔音后為74.37%，濁輔音后為57.40%，近音//后為59.17%，鼻音后為57.22%。英語名詞復(fù)數(shù)后綴感知最好的語音環(huán)境是在清輔音后面，最差的是跟在濁音后面。從單個(gè)語音環(huán)境來看，感知最好的語音環(huán)境是/p/,/f/,/k/和/t

5、/（均高于84%），感知最差的語音環(huán)境是/b/和//（低于46%）。感知出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤是：受試者在讀//音的地方錯(cuò)選//音標(biāo)，在讀//的地方錯(cuò)選/ s/音標(biāo)，這類高頻錯(cuò)誤體現(xiàn)在語音環(huán)境/b/,/g/,/s/,/∫/,/v/和/η/中。
　　在連續(xù)語流中，英語名詞復(fù)數(shù)后綴的總體感知平均正確率為66.90%。五種類型的后綴發(fā)音中，讀//音的平均正確率為87.09%，//為65.00%，//為56.39%，//為88.33%，//為71

6、.67%。在不同分類的語音環(huán)境中，英語名詞復(fù)數(shù)后綴的平均正確感知率在單元音后為67.83%，雙元音后為65.42%，清輔音后為74.17%，濁輔音后為65.83%，近音/l/后為55.00%，鼻音后為58.33%。英語名詞復(fù)數(shù)后綴感知最好的語音環(huán)境是在清輔音后面，最差的是跟在濁音后面。從單個(gè)語音環(huán)境來看，感知最好的語音環(huán)境是/p/,/f/,/k/和/t/（均高于86%），感知最差的語音環(huán)境是//,/∫/,/n/和/η/（低于50%）。感

7、知出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤是：受試者在讀//音的地方錯(cuò)選//音標(biāo)，在讀//的地方錯(cuò)選/ s/。
　　英語名詞復(fù)數(shù)后綴的產(chǎn)出情況
　　在單詞形式下，英語名詞復(fù)數(shù)后綴的總體產(chǎn)出平均正確率為21.25%。五種類型的后綴發(fā)音中，讀//音的平均正確率為73.75%，//為11.41%，//為9.72%，//為74.18%，//為64.17%。在不同分類的語音環(huán)境中，英語名詞復(fù)數(shù)后綴的產(chǎn)出平均正確率在單元音后為11.90%，雙元音后為14.27%

8、，清輔音后為50.52%，濁輔音后為14.90%，近音/l/后為9.17%，鼻音后為8.05%。英語名詞復(fù)數(shù)后綴產(chǎn)出最好的語音環(huán)境是跟在清輔音后面，最差的是跟在濁音后面。從單個(gè)語音環(huán)境來看，產(chǎn)出最好的語音環(huán)境是/p/,/f/,/k/（均高于89%），第四是/t/(74.17%)，第五是/d/(64.17%)；感知最差的語音環(huán)境是在單元音/I/,/?:/,/?/,/a/,/(c)：/和濁輔音/b/,/g/,/(b)/,/(3)/,/t∫/

9、,/d(3)/,/l/,/m/,/η/后面（低于10%）。產(chǎn)出出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤是受試者在名詞復(fù)數(shù)后綴發(fā)音讀/?/音的地方錯(cuò)讀為/?/，在讀/??/的地方錯(cuò)讀為/?s/。
　　在連續(xù)語流中，英語名詞復(fù)數(shù)后綴的總體產(chǎn)出平均正確率為17.38%。五種類型的后綴發(fā)音中，讀//音的平均正確率為72.50%，//為5.22%，//為9.44%，//為78.33%，//為63.33%。在不同分類的語音環(huán)境中，英語名詞復(fù)數(shù)后綴的平均正確產(chǎn)出率在單元

10、音后為5.71%，雙元音后為5.63%，清輔音后為51.67%，濁輔音后為10.62%，近音/?/后為8.33%，鼻音后為5.56%。英語名詞復(fù)數(shù)后綴產(chǎn)出最好的語音環(huán)境是在清輔音后面，最差的是跟在濁音后面。從單個(gè)語音環(huán)境來看，產(chǎn)出最好的語音環(huán)境是/p/,/f/,/k/（均高于91%），第四是/t/(78.33%)，第五是/d/(63.33%)；產(chǎn)出最差的語音環(huán)境是在單元音/?:/,/?/,/a:/,/(c):/，雙元音/ai/,/e?/

11、,/?u/和濁輔音/b/,/g/,/θ/,/z/,/(b)/,/d(3)/,/n/后面（≤5%）。同樣，產(chǎn)出出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤是受試者在名詞復(fù)數(shù)后綴發(fā)音讀//音的地方錯(cuò)讀為//，在讀//的地方錯(cuò)讀為/ s/。
　　英語名詞復(fù)數(shù)感知與產(chǎn)出的相關(guān)性
　　通過使用SPSS21.0作皮爾遜相關(guān)性分析，分析了中國(guó)英語學(xué)習(xí)者英語名詞復(fù)數(shù)感知和產(chǎn)出之間是否存在相關(guān)性。結(jié)果表明，感知和產(chǎn)出在基本形式(r=.593**, Sig.=.000)和連

12、續(xù)語流(r=.360**, Sig.=.002)中都存在顯著的正相關(guān)性。
　　英語名詞復(fù)數(shù)后綴的語音習(xí)得能力與英語水平的相關(guān)性
　　通過皮爾遜相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn)，不管是客觀的英語四六級(jí)成績(jī)代表的英語水平還是受試者自我評(píng)價(jià)的英語水平，結(jié)果都是受試者英語水平與英語名詞復(fù)數(shù)的感知能力有相關(guān)性，與產(chǎn)出能力沒有相關(guān)性。
　　英語名詞復(fù)數(shù)后綴的語音習(xí)得與社會(huì)環(huán)境因素及其他學(xué)習(xí)者因素之間的相關(guān)性
　　只有家庭對(duì)學(xué)習(xí)英語的支持度與漢

13、語大學(xué)生在連續(xù)語流中英語名詞復(fù)數(shù)的感知能力有顯著相關(guān)性，然而社會(huì)環(huán)境因素與英語名詞復(fù)數(shù)的產(chǎn)出沒有顯著相關(guān)性。其他學(xué)習(xí)者因素相關(guān)性分析的結(jié)果表明：漢語大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)努力程度跟英語名詞復(fù)數(shù)的習(xí)得水平?jīng)]有相關(guān)性。
　　上述研究結(jié)果表明，成人漢語英語學(xué)習(xí)者遠(yuǎn)不能正確地習(xí)得英語名詞復(fù)數(shù)后綴的語音實(shí)現(xiàn)。這凸顯了英語教師和漢語英語學(xué)習(xí)者對(duì)英語名詞復(fù)數(shù)習(xí)得的語音方面加強(qiáng)重視和努力的重要性，以提高他們的英語口語質(zhì)量。毫無疑問，本研究的發(fā)現(xiàn)為中國(guó)英