留學(xué)生課外語言環(huán)境下漢語習(xí)得調(diào)查研究.pdf

1、漢語環(huán)境對留學(xué)生習(xí)得漢語起著重要的作用,從語言學(xué)習(xí)和運用的場所來看，語言環(huán)境可以分為課堂語言環(huán)境和課外語言環(huán)境,課堂教學(xué)是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主要場所,但是課堂語言環(huán)境有諸多不足,需要課外語言環(huán)境來彌補。同時,語言環(huán)境的利用與學(xué)習(xí)者個體因素,尤其是非智力因素聯(lián)系緊密。如何利用好課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境,對留學(xué)生漢語習(xí)得至關(guān)重要。
　　 本文以145名中山大學(xué)國際漢語學(xué)院一個學(xué)期的在校留學(xué)生為調(diào)查對象,采用問卷的的方法對留學(xué)生課外語言環(huán)境下漢

2、語習(xí)得情況進行了調(diào)查。在調(diào)查的基礎(chǔ)上,對三個中級班學(xué)生進行了深度訪談。發(fā)現(xiàn)漢語水平與課外學(xué)習(xí)投入程度、語言環(huán)境利用程度都成正相關(guān),課外投入程度、語言環(huán)境利用程度與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機、生活環(huán)境適應(yīng)度、外語水平、漢語進步滿意度有一定的相關(guān)性,留學(xué)生語言環(huán)境利用和課外學(xué)習(xí)方面還存在一定問題。
　　 結(jié)合問卷調(diào)查和訪談,本文分析了課外語言環(huán)境下留學(xué)生漢語習(xí)得存在的問題,并在課外語言環(huán)境創(chuàng)建、利用以及學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)等方面提出了一些建議