現(xiàn)代教師權(quán)威的危機與重塑.pdf

1、教師權(quán)威是教師在教育教學活動中，憑借著外在制度性權(quán)力的保障，在充分利用個人內(nèi)在的魅力和威望，去影響學生的一種軟性影響力，能使學生心悅誠服并信從教師的一種支配力量。以學校為載體的、作為一種社會關系存在于師生之間的教師權(quán)威顯然是必不可少的。若在教育過程中缺少教師權(quán)威，學校的教育教學目標則難以實現(xiàn)。然而現(xiàn)今，由于教育的民主化以及學生主體性的張揚，教育中追求學生自由、要求擺脫束縛的呼聲漸高，教師權(quán)威被誤認為是學生成長道路上的絆腳石，導致很多學者

2、要求消解教師權(quán)威甚至全盤否定教師權(quán)威，教師權(quán)威面臨著被弱化的危機。
　　教師權(quán)威危機主要表現(xiàn)為知識權(quán)威危機、感召權(quán)威危機、形象權(quán)威危機以及地位權(quán)威的危機，造成現(xiàn)代教師權(quán)威危機的根本原因在于技術及其對教育生活的控制、教育民主化對教師權(quán)威的淡化作用、經(jīng)濟因素的影響、部分教師權(quán)威運用的失當和主體性的過度張揚等方面。而教師權(quán)威危機又引發(fā)了師道失落、學生“精神虛化”等諸多消極后果。為此，需要在分析危機根源的基礎上，依據(jù)主體間性理論重塑教師的